Литература 2025 / 2026. Читательский дневник 11 класс. А.А. Ахматова «Не с теми я, кто бросил землю». Пример заполнения: жанр, главные герои, кратко сюжет, темы для ЕГЭ, своё мнение, своя иллюстрация. Пособие для записи мыслей и впечатлений о прочитанных книгах за лето или во время обучения в 11 классе в свой Читательский дневник.
Смотрите также:
См. УЧЕБНИК по литературе Базовый уровень
См. УЧЕБНИК по литературе Углубленный уровень
Читательский дневник ОГЛАВЛЕНИЕ
Читательский дневник:
А.А. Ахматова «Не с теми я, кто бросил землю»
Название, автор и жанр произведения
А.А. Ахматова «Не с теми я, кто бросил землю» – гражданская лирика.
Этот жанр выражает личную позицию поэта по отношению к общественным событиям, в данном случае – неприятие эмиграции после революции. Стихотворение построено на противопоставлении «своих» и «чужих», где выбор остаться становится актом морального сопротивления.
Таблица. Герои произведения или образы
| Имя героя | Роль в сюжете | Характер |
|---|---|---|
| Лирическая героиня (автор) | Главный образ, выражающий позицию автора | Гордый, принципиальный, преданный родине |
| «Те, кто бросил землю» | Антигерои, покинувшие родину | Беспринципные, трусливые, эгоистичные |
| «Изгнанники» | Те, кто был вынужден уехать, но не предал страну | Страдающие, но сохранившие достоинство |
| «Чернь» | Окружающие, осуждающие стойких | Жестокие, равнодушные, лицемерные |
Краткий сюжет произведения
Стихотворение Ахматовой выражает позицию поэтессы, которая осуждает тех, кто покинул Родину в трудные времена, и противопоставляет себя им. Она подчёркивает свою верность России, несмотря на горечь и страдания, которые приносит ей судьба страны.
Элементы сюжета произведения
1) Экспозиция: В стихотворении Анны Ахматовой «Не с теми я, кто бросил землю» экспозиция задаёт основную тему – противопоставление позиции лирической героини и тех, кто покинул родину. Уже в первых строках звучит чёткое разделение: «Не с теми я, кто бросил землю / На растерзание врагам».
2) Завязка: Завязка заключается в декларации выбора героини – она отказывается от пути бегства и принимает судьбу страдающей родины. Это момент нравственного самоопределения: «Мне голос был. Он звал утешно…».
3) Развитие действия: Развитие действия раскрывается через внутренний конфликт героини. Она слышит «голос», предлагающий ей покинуть страну, но отвергает этот соблазн, подчёркивая свою связь с народом и землёй.
4) Кульминация: Кульминация стихотворения – момент высшего напряжения, когда героиня окончательно отвергает возможность бегства: «Но равнодушно и спокойно / Руками я замкнула слух…».
5) Развязка: Развязка – утверждение героиней своей позиции. Она остаётся с теми, кто страдает, несмотря на горечь и тяготы: «А здесь, в глухом чаду пожара, / Остаток юности губя…».
6) Особенности композиции: Композиция стихотворения линейная, но насыщена антитезой (противопоставление «я» и «они»). Важную роль играет кольцевая структура: в начале и конце звучит мотив отказа от бегства. Также выделяется использование диалогической формы («голос» как внутренний или внешний соблазн).
Основные темы произведения
1. Тема патриотизма и верности Родине
В стихотворении Ахматова противопоставляет себя тем, кто покинул Россию в трудные времена. Она подчеркивает свою преданность стране, несмотря на тяжелые испытания. Эта тема важна для понимания гражданской позиции поэта и её связи с историческим контекстом (революция, Гражданская война).
2. Тема страдания и жертвенности
Лирическая героиня принимает страдание как неизбежную часть жизни на Родине. Она готова разделить судьбу своего народа, даже если это принесёт ей боль. Эта тема раскрывает трагическое мироощущение Ахматовой и её философию стоицизма.
3. Тема изгнания и нравственного выбора
Ахматова осуждает тех, кто «бросил землю», но не с презрением, а с глубокой печалью. Она показывает, что выбор между эмиграцией и оставанием – это не просто географическое решение, а нравственный поступок. Эта тема помогает анализировать конфликт личности и эпохи.
4. Тема поэтического долга
Стихотворение отражает убеждение Ахматовой в том, что поэт должен оставаться с народом в самые трудные моменты. Это перекликается с её поздней темой «поэта и власти», важной для творчества в условиях тоталитаризма.
Как это пригодится на ЕГЭ по литературе
- Анализ лирики: знание тем поможет раскрыть идейное содержание стихотворения в сочинении или развёрнутом ответе.
- Контекст эпохи: произведение связано с ключевыми событиями начала XX века, что важно для аргументации в заданиях на историко-литературные параллели.
- Творчество Ахматовой: стихотворение отражает её гражданскую позицию, что полезно для сопоставления с другими текстами (например, «Реквием»).
- Нравственная проблематика: темы выбора, долга и страдания часто встречаются в заданиях ЕГЭ, и это произведение даёт богатый материал для примеров.
Эпизод, который мне больше всего понравился
Мне особенно запомнился момент, когда Ахматова противопоставляет себя тем, кто покинул Родину, подчёркивая свою верность стране даже в тяжёлые времена. Мне понравилась сила её духа и бескомпромиссность, выраженная в строках: «Но вечно жалок мне изгнанник, как заключённый, как больной». Эти слова передают её глубокую боль за тех, кто уехал, но также и гордость за свой выбор остаться.
Моё мнение о произведении
Общее впечатление: Стихотворение Ахматовой производит сильное впечатление своей эмоциональной глубиной и твёрдой гражданской позицией.
Что понравилось: Мне особенно близка горькая, но гордая интонация стихотворения, в которой звучит неприятие предательства. Также впечатляет лаконичность и точность образов, передающих боль и стойкость поэта.
Что было непонятно: Не до конца ясно, к кому именно обращена последняя строка – к изгнанникам или к тем, кто остался.
Мой рисунок к прочитанному
Я бы изобразил одинокую фигуру человека, стоящего на пустынном берегу, смотрящего вдаль на покинутую родину, в то время как за его спиной тёмные силуэты кораблей увозят других людей. В небе – тревожные, низкие тучи, подчёркивающие чувство утраты и решимости остаться.
Где можно почитать или послушать произведение
- Культура.РФ (culture.ru)
- Библиотека Алексея Комарова (ilibrary.ru)
- Азбука веры / Литература (azbuka.ru)
- Русская виртуальная библиотека (rvb.ru)
- Яндекс Книги (books.yandex.ru)
Вы смотрели: Литература 2025 / 2026. Читательский дневник 11 класс. А.А. Ахматова «Не с теми я, кто бросил землю». Примеры заполнения: жанр, главные герои и их характеристики, краткий сюжет, мнение, понравившийся эпизод, мой рисунок. Пособие для записи мыслей и впечатлений о прочитанных книгах за лето или во время обучения в 11 классе в свой Читательский дневник.
