11 класс читать учебник: Русский язык Профиль параграф 44 Лексика пассивного словарного фонда. Страницы 155, 256-261, упр. 220-231 (практика). Цитаты из учебного пособия «Русский язык. 10–11 классы. Угл. уровень : учебник / В. В. Бабайцева. – 2022» использованы в учебных целях для семейного и домашнего обучения, а также для дистанционного обучения в период невозможности посещения образовательного учреждения. Код материалов: Русский язык Бабайцева §44.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника
Русский язык (Бабайцева)
§ 44. Лексика пассивного словарного фонда
Одним из источников обогащения современного русского языка является лексика пассивного фонда: историзмы, архаизмы, научные термины, религиозная лексика и т. д.
А. И. Солженицын отмечал: «Лучший способ обогащения языка — это восстановление прежде накопленных, а потом утраченных богатств». Стремясь ограничить число заимствованных слов, писатель составил «Русский словарь языкового расширения» (1990 г.), в котором «подобраны слова, никак не заслуживающие преждевременной смерти, ещё вполне гибкие, таящие в себе богатое движение — а между тем почти целиком заброшенные…».
Значительная часть слов, вошедших в словарь, извлечена из «Толкового словаря живого великорусского языка» В. И. Даля.
ПРАКТИКА: упр. 220-231
№ 220. Прочитайте лирическую эпиграмму С. Я. Маршака.
Над прошлым, как над горною грядой,
Твоё искусство высится вершиной.
А без гряды истории седой
Твоё искусство — холмик муравьиный.
- Какое значение имеет знание истории языка для понимания его современного состояния?
- В каких случаях этимология помогает запомнить современные написания слов? Приведите примеры.
№ 221. Запишите слова современного русского языка, которые имеют общий корень со словом архаизм.
№ 222. Найдите в предложениях архаизмы (слова, утраченные современным русским языком, а также слова со значением, утраченным в современном русском языке).
. 1. Приехав в город, Андрей Гаврилович остановился у знакомого купца, ночевал у него и на другой день утром явился в присутствие уездного суда. (А. Пушкин) 2. Ещё комиссии: пришли мне рукописную мою книгу, да портрет Чаадаева, да перстень — мне грустно без него. (А. Пушкин) 3. Отряд Гордона окапывался шанцами, обставлялся рогатками вблизи крепости. (А. Н. Толстой) 4. Бомбардир Пётр Алексеев плыл во главе каравана на Лефортовой многовёсельной каторге. (А. Н. Толстой) 5. Поверх летника — широкий опашень клюквенного сукна со ста двадцатью финифтяными пуговицами, ещё поверх — подволоку, сребротканую, на лёгком меху, мантию, тяжело шитую жемчугом. (А. Н. Толстой)
- Юдоль моя печальна… Что поделать?
Кому дано родиться колдуном,
Тому уже не стати скоморохом.
Мне выпало родиться Иоанном —
Я им же и почию.
(И. Сельвинский)
- Какие из архаичных слов можно назвать историзмами?
№ 223. Прочитайте текст.
Много забыто слов и выражений, связанных с конным транспортом, существовавшим в России в те времена, когда ещё не было железных дорог. Путешествия совершали тогда на одних и тех же лошадях, не сменявшихся на постоялых дворах. В этом случае лошадям нужен был длительный отдых на стоянках, поэтому путешествие длилось долго и называлось ездить на долгих.
Ездили и на перекладных. На станциях пересаживались в другие экипажи, при этом перекладывали и вещи.
Самым скорым способом передвижения считалась езда на почтовых, то есть на лошадях, предоставляемых почтой, государственным учреждением. Были и другие способы передвижения…
Некоторые способы езды вспоминает А. С. Пушкин в романе «Евгений Онегин»:
В поля, друзья! скорей, скорей,
В каретах, тяжко нагружённых,
На долгих или на почтовых
Тянитесь из застав градских…
а также в повести «Станционный смотритель»:
«Находился я в мелком чине, ехал на перекладных и платил прогоны за две лошади».
Слово перекладной употреблялось в произведениях М. Ю. Лермонтова, А. Н. Толстого, В. Г. Короленко и др.
- Какие слова и выражения в этом тексте являются архаичными? Почему они устарели?
- Найдите три слова, интересных для морфемного разбора.
- Прокомментируйте пять орфограмм (по выбору).
№ 224. Прочитайте фрагмент сказа Н. С. Лескова «Левша (Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе)».
На другой день поехали государь с Платовым в кунсткамеры. Больше государь никого из русских с собою не взял, потому что карету им подали двухсестную.
Приезжают в пребольшое здание — подъезд неописанный, коридоры до бесконечности, а комнаты одна в одну, и, наконец, в самом главном зале разные огромадные бюстры, и посредине под валдахином стоит Аболон полведерский. <…>
Англичане сразу стали показывать разные удивления и пояснять, что к чему у них приноровлено для военных обстоятельств: буреметры морские, мерблюзьи мантоны пеших полков, а для конницы смолевые непромокабли. Государь на всё это радуется, всё кажется ему очень хорошо, а Платов держит свою ажидацию, что для него всё ничего не значит. <…>
Государь взглянул на пистолю и наглядеться не может.
Взахался ужасно.
— Ах, ах, ах! — говорит, — как это так… как это даже можно так тонко сделать! — И к Платову по-русски оборачивается и говорит: — Вот если бы у меня был хотя один такой мастер в России, так я бы этим весьма счастливый был и гордился, а того мастера сейчас же благородным бы сделал.
А Платов на эти слова в ту же минуту опустил правую руку в свои большие шаровары и тащит оттуда ружейную отвёртку. Англичане говорят: «Это не отворяется», а он, внимания не обращая, ну замок ковырять. Повернул раз, повернул два — замок и вынулся. Платов показывает государю собачку, а там на самом сугибе сделана русская надпись: «Иван Москвин во граде Туле».
- Произведите анализ текста.
- Определите тему, тип речи, стиль, ключевые слова, средства связи частей текста, синтаксические, морфологические, лексические, морфемные и словообразовательные особенности.
- Особое внимание обратите на вопросы: какие здесь есть «искажённые» слова? Какие «правильные» слова должны быть на их месте?
- Попробуйте объяснить причины «искажения» слов. Как называется явление сближения слов на основе их внешнего, обманчивого сходства?
№ 225. Попробуйте объяснить причины появления следующих слов и выражений в сказе Н. С. Лескова «Левша».
Долбица умножения (таблица умножения), мелкоскоп (микро скоп), досадная укушетка (надоевшая кушетка), тугамент (документ), водоглаз (водолаз), граф Кисельвроде (Нессель роде, канцлер с 1845 г.), трепетир (часы с репетитором), клеветон (фельетон), стирабельная дощечка (доска, на которой написанное можно стереть), студинг (пудинг).
№ 226. Прочитайте стихотворение М. Ю. Лермонтова «Нищий».
У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.
Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил
В его протянутую руку.
Так я молил твоей любви
С слезами горькими, с тоскою;
Так чувства лучшие мои
Обмануты навек тобою!
- Какое слово связывает сопоставляемые части в этом стихотворении? Какова его синтаксическая функция? К какой части речи оно относится?
- Найдите старославянизмы. Попробуйте заменить их русскими синонимами. Что изменится?
- Сравните слова иссохший и высохший. Обозначьте их морфемный состав. Каково происхождение приставок из- и вы-? (Ответ подскажет значение приставок и слов с этими приставками.) Какие стилистические оттенки есть у слов иссохший и высохший? Вспомните и запишите пары слов с этими приставками. (Можно, разумеется, обратиться к словарям.)
№ 227. Запишите в два столбика слова с корнями голос- и глас-. Какая разница есть в лексическом значении слов, стилистической окраске и сочетаемости с другими словами? Какие слова не имеют пары?
№ 228. У глагола смотреть в современном русском языке много синонимов, различающихся стилистической окраской: глядеть (нейтр.), взирать (книжн.), глазеть (разг.), таращить (или пялить) глаза (прост.), пялиться (прост.). Однако М. И. Цветаева использует в стихотворении «Лучина» архаичные формы от глагола зреть. Почему? С какой целью? Обратите также внимание на слово днесь. Что оно означает и каково его происхождение? Какую функцию выполняет оно в этом тексте?
До Эйфелевой — рукою
Подать! Подавай и лезь.
Но каждый из нас — такое
Зрел, зрит, говорю, и днесь,
Что скучным и некрасивым
Нам кажется ваш Париж.
«Россия моя, Россия,
Зачем так ярко горишь?»
№ 229. Определите стилистические различия у форм глаголов верить и веровать.
1. Уж я не верю увереньям,
Уж я не верую в любовь
И не могу предаться вновь
Раз изменившим сновиденьям. (Е. Баратынский)
2. Но ты, художник, твёрдо веруй
В начала и концы… (А. Блок)
3. Нет, я больше не верую в ваш идеал… (Н. Некрасов)
4. Я теперь знаю, понимаю, Костя, что в нашем деле — всё равно, играем мы на сцене или пишем — главное, не слава, не блеск, не то, о чём я мечтала, а уменье терпеть. Умей нести свой крест и веруй. Я верую, и мне не так больно, и когда я думаю о своём призвании, то не боюсь жизни. (А. Чехов)
5. Ключевым предложением для раскрытия характера и мировоззрения Алёши Карамазова является его реплика: «Верил, верую, хочу веровать и буду веровать, ну чего тебе ещё!»
№ 230. Вспомните и запишите сложные слова, в составе которых есть часть благо-. (Только после этого можно открыть словарь.) Какую стилистическую окраску имеют написанные вами слова?
№ 231. Сравните слова.
Висячий — висящий.
Горячий — горящий.
Живучий — живущий.
Лежачий — лежащий.
Стоячий — стоящий.
Колючий — колющий.
Линючий — ?
? — дрожащий.
- К каким частям речи относятся слова левого столбика; правого столбика?
- Каково происхождение этих слов?
- Составьте словосочетания или предложения с этими словами.
- В каких стилях речи встречаются эти слова?
- Какими словами вы можете дополнить этот список? Каких слов больше в современном русском языке: из правого или левого столбика?
Вы смотрели: Русский язык 11 класс Профиль. Цитаты из учебного пособия «Русский язык. 10–11 классы. Угл. уровень : учебник / В. В. Бабайцева» использованы в учебных целях для семейного и домашнего обучения, а также для дистанционного обучения в период невозможности посещения образовательного учреждения. Код материалов: Русский язык Бабайцева §44.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника