11 класс Ответы на вопросы по обществознанию углубленный уровень часть 2 «Семейное право» параграф 16. Код материалов: Обществознание ч2 Ответы по §16 Профиль 11 класса. Цитаты из учебного пособия использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
Обществознание (Угл.ур.)
Ответы на вопросы по §16
16. СЕМЕЙНОЕ ПРАВО
❓ ЗАДАЕМСЯ. Почему отношения между членами семьи требуют регулирования правовыми нормами?
Отношения между членами семьи требуют правового регулирования, потому что семья — это важный социально-правовой институт, где возникают личные неимущественные и имущественные права и обязанности. Государство обязано защищать материнство, детство и семью, что является конституционным принципом, реализуемым через законодательство. Правовые нормы обеспечивают социальную поддержку семьи, охрану интересов матери и ребёнка, а также определяют юридические последствия брака, родства и усыновления.
❓ ВСПОМНИМ. Каковы функции семьи как социального института.
Как социальный институт семья выполняет, прежде всего, воспитательную и формирующую функцию, оказывая решающее влияние на становление личности ребёнка. Она создаёт круг лиц, связанных взаимными правами и обязанностями, обеспечивая правовую и социальную защиту своих членов. Семья также является первичной средой для социальной и экономической поддержки, что признаётся и охраняется государством через специальные меры и законы.
Брак, развод, права и обязанности супругов
АНАЛИЗИРУЕМ СХЕМУ. Принципы семейного законодательства
❓ Изучите схему, в ней отражены некоторые принципы семейного законодательства России. Поясните значимость каждого из названных в схеме принципов.
Ответ: Добровольность брака гарантирует свободу выбора и исключает принуждение. Равенство супругов обеспечивает равные права и обязанности в семье, независимо от пола. Взаимное согласие при решении внутрисемейных вопросов подчёркивает необходимость совместного принятия решений, укрепляя партнёрские отношения. Обеспечение приоритетной защиты прав и интересов несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи отражает социальную функцию государства по защите наиболее уязвимых категорий.
АНАЛИЗИРУЕМ СХЕМУ. Основания для прекращения брака: в органах ЗАГСа, в судебном порядке.
❓На основании отражённых в схеме данных укажите и обоснуйте, куда необходимо обращаться супругам Петровым для расторжения брака (в органы ЗАГСа или судебную инстанцию), если известно, что они воспитывают двоих детей 1 и 13 лет; имеют в собственности приобретённую 3 года назад трёхкомнатную квартиру; муж работает, жена — нет, она занимается воспитанием детей. Какие правовые действия супругов могут последовать после развода?
Ответ: Супругам Петровым необходимо обращаться для расторжения брака в суд. Это обусловлено наличием у них общих несовершеннолетних детей (1 и 13 лет). После развода могут последовать следующие правовые действия: раздел совместно нажитого имущества (трёхкомнатной квартиры, приобретённой в браке), определение порядка содержания детей (алиментов) и, возможно, взыскание алиментов на содержание нетрудоспособной жены, занимающейся воспитанием малолетнего ребёнка.
АНАЛИЗИРУЕМ СХЕМУ. Права супругов: имущественные и личные неимущественные.
❓Права супругов представлены в схеме. Изучите, что относится к имущественным, а что — к личным неимущественным правам. Привлекая дополнительные источники, поясните смысл понятия «предметы роскоши», приведите примеры предметов роскоши как части совместной собственности супругов.
Ответ: К имущественным правам относятся права на совместно нажитое имущество (доходы, недвижимость, ценные бумаги). К личным неимущественным — права на выбор фамилии, профессии, места жительства, совместное решение вопросов жизни семьи. Предметы роскоши — это дорогостоящие вещи, не являющиеся необходимыми для удовлетворения обычных потребностей семьи, чья отнесение к данной категории зависит от уровня жизни конкретной семьи. В составе совместной собственности супругов примерами предметов роскоши могут быть дорогие ювелирные украшения, антиквариат, произведения искусства, эксклюзивные автомобили высокой стоимости.
АНАЛИЗИРУЕМ СИТУАЦИЮ. Игорь и Светлана пришли к нотариусу для заключения брачного договора. Игорь попросил нотариуса включить в договор пункт, согласно которому Светлана не имеет права работать. Нотариус отказал.
❓ Прав ли нотариус? Почему? Какие положения могут быть включены в брачный договор? Приведите не менее двух примеров.
Ответ: Нотариус прав, потому что брачный договор не может ограничивать правоспособность или дееспособность супругов, к чему относится и право на свободный труд и выбор профессии. Такое условие противоречит основным началам семейного законодательства. В брачный договор могут быть включены, например, положения о порядке раздела конкретного имущества (квартиры, дачи) в случае развода или условия о взаимном содержании (алиментах) и распределении семейных расходов.
Права и обязанности детей и родителей. Лишение родительских прав
❓ Составьте схему «Имущественные права ребёнка» на основании извлечения из источника.
Ответ: Схема «Имущественные права ребёнка» может быть представлена следующим образом.
– Во-первых, ребёнок имеет право на получение содержания (алиментов) от родителей и других членов семьи, причём эти средства поступают родителям и должны расходоваться на нужды ребёнка.
– Во-вторых, ребёнок обладает правом собственности на свои доходы, имущество, полученное в дар или по наследству, а также на любое иное имущество, приобретённое на его средства.
– В-третьих, существует правило раздельности имущества: ребёнок не владеет имуществом родителей, а они – его имуществом, хотя при совместном проживании они могут им взаимно пользоваться по согласию.
❓ Проиллюстрируйте конкретными примерами реализацию прав и обязанностей родителей.
Ответ: Реализация прав и обязанностей родителей проявляется в их повседневных действиях. Например, обязанность заботиться о здоровье и развитии детей выражается в обеспечении полноценного питания, организации отдыха, посещении врачей и записи ребёнка в спортивные секции или творческие кружки. Обязанность обеспечить получение общего образования заключается в выборе школы, контроле за посещаемостью и успеваемостью. Защита прав детей может быть проиллюстрирована обращением родителя в суд для взыскания алиментов с другого родителя или представлением интересов ребёнка в различных инстанциях.
Семейные формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей
❓ Выполните проектную работу «Вернём ребёнку семью». Изучите соответствующие статьи Семейного кодекса, материалы сайтов, посвящённых усыновлению и опеке. Напишите краткое сообщение на основе изученного материала.
Рекомендации. Проектная работа «Вернём ребёнку семью» должна раскрывать ключевые аспекты семейного устройства детей. Основываясь на Семейном кодексе, можно выделить, что усыновление является приоритетной формой, так как создаёт постоянные родственные связи. Для опеки и приёмной семьи важным принципом является учёт мнения ребёнка, а назначение опекуна ребёнку старше 10 лет требует его согласия. Изучение темы показывает, что государство создаёт правовые механизмы, чтобы каждый ребёнок, оставшийся без попечения родителей, мог обрести семью, будь то через усыновление, опеку или приёмную семью, что соответствует его интересам и потребностям.
РАБОТА С ИСТОЧНИКОМ
❓ 1. Что такое брачный договор? С опорой на текст и знания обществоведческого курса назовите условия его заключения.
Брачный договор — это соглашение лиц, вступающих в брак или уже состоящих в браке, определяющее их имущественные права и обязанности в браке и/или при его расторжении. Условиями его заключения являются: добровольное согласие обеих сторон, нотариальное удостоверение, соответствие законодательству, а также возможность заключить его как до регистрации брака (тогда он вступает в силу с момента регистрации), так и в любое время в период брака.
❓ 2. Можно ли прописать в брачном договоре, с кем останутся дети в случае развода?
Нет, в брачном договоре нельзя прописывать условия, касающиеся детей (с кем они останутся, порядок общения, алименты). Согласно Семейному кодексу РФ, предметом брачного договора могут быть только имущественные отношения супругов. Вопросы, связанные с детьми, регулируются отдельно либо соглашением о детях, либо решаются судом с учётом интересов ребёнка.
❓ 3. Может ли супруг внести в брачный договор пункт, по которому жена не имеет права заводить домашних животных?
Нет, такой пункт будет недействительным. Брачный договор, согласно статье 42 СК РФ, может регулировать только имущественные права и обязанности супругов (собственность, доходы, расходы, содержание). Вопросы личного неимущественного характера, такие как запрет на заведение домашних животных, не могут быть предметом брачного договора и противоречат основным началам семейного законодательства.
❓ 4. Приведите примеры возможных положений, отражённых в брачном договоре между будущими супругами.
Примеры возможных положений: установление раздельной собственности на квартиры, приобретённые каждым из супругов до брака; определение, что автомобиль, купленный в браке, будет принадлежать мужу на праве раздельной собственности, а дача — жене; прописание порядка несения семейных расходов (например, оплата ипотеки одним супругом, а коммунальных услуг — другим); условие о выплате определённой денежной суммы одним супругом другому в случае расторжения брака.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
❓ 1. Охарактеризуйте семью и брак как социально-правовые институты.
Семья — это круг лиц, связанных личными неимущественными и имущественными правами и обязанностями, вытекающими из брака, родства, усыновления или иной формы принятия детей на воспитание. Брак — это добровольный и равноправный союз мужчины и женщины, зарегистрированный в органах ЗАГС, который порождает взаимные права и обязанности супругов.
❓ 2. Что такое семейное право и какие отношения оно регулирует?
Семейное право — это система норм, регулирующих личные и связанные с ними имущественные отношения в семье. Оно регулирует отношения, вытекающие из брака, родства, усыновления или иной формы принятия детей на воспитание.
❓ 3. Заполните таблицу «Права супругов» в рабочих тетрадях.
На основе текста параграфа можно привести следующие конкретные примеры:
– Личные неимущественные права: право строить отношения на основе взаимоуважения.
– Имущественные права: право на совместную собственность на имущество, нажитое в браке, которое при разводе делится, как правило, поровну.
❓ 4. По материалам параграфа составьте схему «Семейные формы воспитания детей». Поясните специфику каждой формы, указанной в схеме.
Основными семейными формами являются:
1) Усыновление — приоритетная форма, приравнивающая ребёнка к родному, решение принимает суд.
2) Опека (для детей до 14 лет) и попечительство (14-18 лет) — устанавливается с учётом мнения ребёнка.
3) Приёмная семья — возмездная форма опеки на основе договора с органом опеки.
❓ 5. «Воспитывать своего ребёнка» — это право или обязанность родителей? Аргументируйте свою точку зрения.
Это обязанность родителей. Согласно документу, родители несут обязанности по воспитанию, развитию, образованию и защите прав своих несовершеннолетних детей, а неисполнение этих обязанностей может привести к лишению родительских прав.
Задания на стр. 187
❓ 1. С позиции права прокомментируйте следующую ситуацию. Супруги Роговы собираются купить трёхкомнатную квартиру. Для этого они хотят продать однокомнатную квартиру, полученную женой в период брака в наследство от бабушки, и к сумме от её продажи добавить накопленные совместно средства. Предположите, будет ли эта новая квартира совместной собственностью супругов и как она будет делиться в случае развода.
Ответ: Согласно Семейному кодексу РФ, имущество, полученное одним из супругов по наследству, является его личной собственностью. Таким образом, однокомнатная квартира жены не является совместно нажитым имуществом. Однако если средства от её продажи будут вложены в покупку новой квартиры, а к ним добавлены совместно накопленные средства (которые по закону считаются общей собственностью), то новая трёхкомнатная квартира, скорее всего, будет признана общей совместной собственностью супругов. При разводе она будет подлежать разделу, но жене могут зачесть стоимость её первоначального вклада (стоимости унаследованной квартиры), а оставшаяся часть будет разделена поровну или в иных долях по решению суда.
❓ 2. Самостоятельно найдите информацию в дополнительных источниках о фактическом и церковном браке. Как вы знаете, официальным считается только брак, заключённый в органах ЗАГСа. Имеют ли какие-нибудь права (имущественные и неимущественные) люди, которые предпочли жить в фактическом или церковном браке? Считаются ли они семьёй? Какие права имеют их дети?
Ответ: С позиции российского права фактический (гражданский) и церковный брак, не зарегистрированные в ЗАГСе, не порождают прав и обязанностей супругов. Такие партнёры не считаются семьёй в юридическом смысле, а их отношения не регулируются семейным законодательством. Это означает, что не возникает режима совместной собственности на имущество, приобретённое вместе, нет права на алименты от партнёра и наследственные права существенно ограничены. Однако дети, рождённые в таких союзах, имеют точно такие же права, как и дети, рождённые в зарегистрированном браке: право на содержание, воспитание и установление происхождения от обоих родителей.
❓ 3. * Смоделируйте вариант брачного договора между супругами. Преобразуйте общие условия, вносимые в брачный договор, в конкретные примеры.
Ответ: Примеры конкретных условий брачного договора:
- Определение режима собственности: «Квартира, приобретённая супругами в период брака по адресу: г. Москва, ул. Примерная, д. 1, кв. 10, признаётся совместной собственностью в долях: 2/3 за супругом Петровым А.И. и 1/3 за супругой Петровой С.К.».
- Исключение имущества из совместной собственности: «Автомобиль марки Toyota, приобретённый в 2023 году, полученный супругой в качестве подарка от её родителей, является её личной собственностью и разделу не подлежит».
- Регулирование финансовых обязательств: «Расходы на содержание жилья и отдых семьи осуществляются супругами пропорционально их доходам: 60% — супругом, 40% — супругой».
- Положения на случай расторжения брака: «В случае расторжения брака право пользования дачным участком в СНТ «Берёзка» остаётся за супругой, а гаражный бокс — за супругом».
❓ 4. Исследовалось мнение молодых людей в возрасте от 17 до 35 лет. Вот такие результаты были получены на вопрос: «Хотели бы вы заключить брачный договор перед вступлением в брак»?
а) Как вы считаете, с чем связаны такие результаты опроса? б) Как бы вы ответили на этот вопрос? Постарайтесь аргументировать свой ответ. в) Как вам кажется, изменились ли бы ответы респондентов, если бы опрос проводился в другой возрастной группе?
Ответы:
а) Результаты опроса (примерно равные доли «Да», «Нет» и «В зависимости от обстоятельств») связаны с двойственным восприятием брачного договора в обществе. С одной стороны, растёт понимание его практической пользы для защиты имущественных прав, особенно при наличии дорогостоящей собственности или бизнеса. С другой стороны, сильны традиционные представления о браке как о союзе, основанном на доверии, где такой договор может восприниматься как недоверие и подготовка к разводу. Вариант «в зависимости от обстоятельств» отражает прагматичный подход.
б) Я бы ответил(а) «В зависимости от обстоятельств». Брачный договор — это в первую очередь инструмент планирования и ясности в имущественных отношениях, который может быть полезен, если у супругов до брака уже есть значительное личное имущество, бизнес или разные финансовые обязательства. Однако его необходимость действительно зависит от конкретной ситуации, и его заключение должно быть обоюдным и взвешенным решением, а не формальностью.
в) Да, ответы, вероятно, изменились бы в другой возрастной группе. Среди более старшего поколения (45+ лет), возможно, была бы выше доля ответов «Нет» из-за более консервативных взглядов на брак. Среди людей, уже состоящих в браке и имеющих совместно нажитое имущество (35-50 лет), могла бы возрасти доля ответов «Да» или «В зависимости от обстоятельств», так как они на практике сталкиваются с вопросами раздела имущества.
Вы смотрели: Ответы на вопросы по обществознанию для 11 класса Семейное право. Код материалов: Обществознание ч2 Ответы по §16. Цитаты из учебного пособия «Обществознание. 11 класс. Учебник Лазебниковой — М.: Просвещение» использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.