11 класс Ответы на вопросы по обществознанию углубленный уровень часть 1 «8-9. Молодёжь как социальная группа (1)» параграф 8-9. Код материалов: Обществознание ч1 Ответы §8 Профиль 11 класса. Цитаты из учебного пособия использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
Обществознание (Угл.ур.)
Ответы на вопросы по §8-9
8–9. МОЛОДЁЖЬ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА
❓ ЗАДУМАЕМСЯ. Кого можно отнести к молодёжи? Как меняются социальные роли и статус человека на протяжении его жизни? Чем характеризуется современная неформальная культура молодёжи?
ОТВЕТ: К молодёжи относят социально-демографическую группу примерно 14–35 лет, выделяемую по возрасту, переходности социального статуса и началу самостоятельной жизни; на протяжении жизни её социальные роли и статус меняются от ребёнка и учащегося к работнику, супругу, родителю и гражданину. Современная неформальная молодёжная культура характеризуется разнообразием субкультур, поиском самовыражения, сетевыми сообществами, особыми стилем, музыкой, сленгом и ценностями.
❓ ВСПОМНИМ. Каковы основные характеристики социально-демографических групп в современном обществе? Как молодёжь может влиять на формирование культуры?
ОТВЕТ: Основные социально-демографические группы в современном обществе выделяются по возрасту, полу, образованию, профессии, доходу, месту жительства и семейному положению, различаясь потребностями, статусами и ролями. Молодёжь влияет на формирование культуры через моду, музыку, язык, цифровые технологии, субкультуры, новые практики потребления и творчество.
❓ Проанализируйте результаты опроса. Какие выводы о ценностях молодёжи можно сделать на основе сравнения этих данных? Сравните показатели разных групп. Как бы вы объяснили эти различия?
ОТВЕТ: Большинство молодёжи хорошо знает историю своей семьи (73%), при этом женщины чаще мужчин отвечают «очень хорошо» (27% против 21%), а среди 14–17 лет этот показатель максимален (32%), тогда как в 18–24 годах выше доля плохо знающих (29%). Эти различия можно объяснить возрастными социальными ролями, влиянием семьи и школы в подростковом возрасте, а также большей занятостью и сменой жизненных приоритетов у старшей молодёжи.
❓ Каково ваше отношение к данному молодёжному течению?
ОТВЕТ: Я отношусь к геймерству как к нормальной молодёжной субкультуре и киберспорту, если увлечение не вредит здоровью, учёбе и социальным отношениям. Оно развивает цифровые навыки, командное взаимодействие и креативность, но требует контроля времени и профилактики игровой зависимости.
РАБОТА С ИСТОЧНИКОМ
№ 1. Как автор характеризует место и роль молодёжи в различных обществах?
ОТВЕТ: Автор отмечает, что в статичных обществах выше престиж пожилых, а молодёжь остаётся скрытым резервом и не объединяется в движения. В динамичных обществах, ориентированных на изменения, молодёжь становится главным участником реализации новых ценностей и сотрудничества со старшими поколениями.
№ 2. Приведите примеры существовавших в разных странах молодёжных организаций.
ОТВЕТ: Примерами молодёжных организаций являются ВЛКСМ (комсомол) в СССР, гитлерюгенд в Германии и скаутское движение в Великобритании и других странах. В послевоенный период действовали также международные и национальные союзы молодёжи, например Всемирная федерация демократической молодёжи и студенческие организации.
№ 3. Разделяете ли вы вывод автора о том, что главной движущей силой в изменениях выступает молодёжь? Обоснуйте свою точку зрения, привлекая факты из различных источников информации.
ОТВЕТ: Я разделяю этот вывод лишь частично: молодёжь действительно часто выступает активной движущей силой перемен, но не единственной, поскольку изменения требуют участия всех поколений. Например, революции и реформы в России начала XX века, движение за гражданские права в США и молодёжные протесты 1968 года опирались на молодёжь, однако их успех определялся также поддержкой взрослых, элит и институтов.
№ 4. Почему молодёжь можно назвать одним из скрытых ресурсов общества? Аргументируйте свою точку зрения, используя факты из различных источников информации.
ОТВЕТ: Молодёжь называют скрытым ресурсом, потому что её потенциал не всегда мобилизован и может раскрыться при изменении условий, образования и социальной политики. Например, в индустриализации СССР и экономическом подъёме стран Юго-Восточной Азии молодые специалисты и предприниматели стали важным резервом для модернизации и инноваций.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
№ 1. Каковы основные характеристики юношеского возраста?
ОТВЕТ: Юношеский возраст — это этап перехода от детства к взрослости, характеризующийся завершением полового созревания, формированием мировоззрения и самосознания. Ведущей деятельностью становится учебно-профессиональная, а главными задачами — личностное и профессиональное самоопределение, построение жизненных планов и становление идентичности.
№ 2. Как меняются социальные роли и статус человека в молодости?
ОТВЕТ: В молодости человек осваивает новые социальные роли — студента, работника, супруга, родителя — и приобретает более высокий социальный статус благодаря образованию, профессии и самостоятельности. Одновременно расширяется круг прав и обязанностей, растёт ответственность за собственные решения, семью и общество.
№ 3. Проиллюстрируйте примерами возможности индивидуального выбора молодого человека в различных сферах жизни.
ОТВЕТ: В сфере образования молодой человек может выбрать вуз, колледж или онлайн-курсы, а в профессиональной сфере — работу по найму, фриланс или предпринимательство. В досуге, политике и личной жизни он может выбирать субкультуру, волонтёрский проект, партию или религиозное объединение, а также форму семейных отношений.
№ 4. Какие факторы содействуют, а какие препятствуют трудоустройству молодёжи?
ОТВЕТ: Трудоустройству молодёжи содействуют хорошее образование, профессиональные навыки, цифровая грамотность, мобильность, спрос на молодых специалистов и государственные программы поддержки. Препятствуют ему отсутствие опыта, возрастная дискриминация, несоответствие подготовки запросам рынка, экономические кризисы и ограниченная доступность рабочих мест в регионе.
№ 5. Каковы основные черты современных молодёжных субкультур?
ОТВЕТ: Современные молодёжные субкультуры отличаются поиском самовыражения, особым стилем, символикой, музыкой, сленгом и ценностями, часто противопоставляемыми культуре взрослых. Для них характерны неоднородность, изменчивость, сетевая организация и активное существование в интернете и социальных сетях.
№ 6. Охарактеризуйте основные направления современной государственной молодёжной политики России.
ОТВЕТ: Государственная молодёжная политика России направлена на поддержку образования, занятости, жилищных условий, молодой семьи, волонтёрства и социальных инициатив. Важными её направлениями являются патриотическое воспитание, формирование здорового образа жизни, развитие молодёжных форумов, грантов и проектов, а также поддержка талантливой молодёжи.
ЗАДАНИЯ (стр. 93)
❓ 1. Существует мнение, что среди молодёжи недостаточно популярны такие жизненные ориентиры, как упорный труд для достижения высокого уровня благополучия, получение высшего образования для карьерного роста. Вы согласны с таким мнением? Поясните свою позицию.
ОТВЕТ: Я не согласен с таким мнением в полной мере, поскольку у современной молодёжи сохраняются ориентации на труд, образование и профессиональный рост. Высшее образование и упорная работа остаются для многих инструментами карьерного роста и благополучия, хотя молодые люди всё чаще ценят гибкость и самореализацию.
❓ 2. Кейс-задание. Дмитрий учится в 10 классе общеобразовательной школы. Лучшее, что он умеет делать, — рисовать в стиле аниме. Родители это увлечение не одобряют. Недавно они заставили сына выбросить десятки аниме-рисунков, которые составляли основу его творчества. Раньше родители говорили, что у него талант к рисованию, но сейчас даже запрещают смотреть эти мультфильмы. Прокомментируйте данную ситуацию. Как можно избежать конфликта и прийти к компромиссу?
ОТВЕТ: Ситуация показывает конфликт ценностей и поколений: увлечение аниме может быть основой творческих способностей Дмитрия, а родители, опасаясь за его будущее, действуют слишком жёстко, выбрасывая рисунки. Чтобы избежать конфликта, нужно спокойно обсудить интересы, договориться о балансе учёбы и рисования, а родителям — поддержать талант сына через художественную школу, курсы или создание портфолио.
❓ 3. Сравните два определения понятия «молодёжь», приведённые в научных изданиях. Противоречат ли друг другу эти определения? Свой
ответ: поясните.
ОТВЕТ: Эти определения не противоречат друг другу, а дополняют друг друга: первое акцентирует социально-психологический аспект социализации, второе — социально-демографические возрастные и статусные характеристики. В совокупности они дают более полное понимание молодёжи как группы, проходящей социализацию и имеющей особое социальное положение.
❓ 4. «Человек, не состоящий в браке и не владеющий профессией, продолжает оставаться ребёнком в самом широком смысле слова», — пишет социолог. Согласны ли вы с таким мнением? Почему?
ОТВЕТ: Я частично согласен с этим мнением, так как брак и профессия действительно связаны с принятием взрослых социальных ролей и ответственностью. Однако человек может быть взрослым и вне брака или профессии, поэтому определять взрослость только этими критериями неверно.
❓ 5. В 2022 г. ВЦИОМ провёл социологическое исследование жизненных ориентиров российской молодёжи. Наиболее популярный вариант — это высокий уровень благополучия (58 %); другие варианты: жить спокойно, работая и заботясь о семье (54%); приносить пользу своему народу, обществу, активно участвуя в общественной и политической жизни (26%). Изменить мир, внедрить что-то новое хотели бы 17% молодых граждан, а беззаботная жизнь без мыслей о будущем привлекает 9 %. Наименее интересным для молодёжи оказалось получение известности и популярности (6 %). Предположите, почему мнения разделились. Свой ответ объясните.
ОТВЕТ: Мнения разделились потому, что жизненные ориентиры молодёжи зависят от ценностей, образования, дохода, семейного опыта и социальной среды. Большинство выбирает благополучие и семью как базовые ценности, а активное участие в общественной жизни, новаторство и известность привлекают меньшую часть, поскольку требуют ресурсов, риска или не совпадают с личными приоритетами.
Вы смотрели: Ответы на вопросы по обществознанию для 11 класса 8-9. Молодёжь как социальная группа (1). Код материалов: Обществознание ч1 Ответы §8. Цитаты из учебного пособия «Обществознание. 11 класс. Учебник Лазебниковой — М.: Просвещение» использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.