11 класс Ответы на вопросы по обществознанию углубленный уровень часть 1 «6. Семья и брак как социальные институты» параграф 6. Код материалов: Обществознание ч1 Ответы §6 Профиль 11 класса. Цитаты из учебного пособия использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
Обществознание (Угл.ур.)
Ответы на вопросы по §6
6. СЕМЬЯ И БРАК КАК СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ
❓ ЗАДУМАЕМСЯ. Почему среди социальных функций семьи в первую очередь выделяют репродуктивную и воспитательную?
ОТВЕТ: Репродуктивная и воспитательная функции выделяются первыми, потому что обеспечивают биологическое воспроизводство общества и передачу социального опыта, норм и ценностей новым поколениям. Без них общество не может существовать и воспроизводиться как целостная система.
❓ ВСПОМНИМ. Каково значение социальных институтов в жизни общества? Как влияют социальные ценности и нормы на поведение людей?
ОТВЕТ: Социальные институты упорядочивают и устойчиво воспроизводят общественные отношения, удовлетворяют фундаментальные потребности людей, обеспечивают интеграцию и социальный контроль. Социальные ценности и нормы задают образцы поведения, одобряемые обществом, и через санкции регулируют поступки людей.
❓ Каковы функции семьи? Какие основные потребности общества они отражают? Какие из представленных на схеме функций направлены на удовлетворение потребностей и всего общества, и семьи как группы, а какие — прежде всего самой семьи и каждого из её членов?
ОТВЕТ: Функции семьи — репродуктивная, воспитательная, социально-статусная, хозяйственно-экономическая, первичного социального контроля, эмоционально-психологическая и досуговая. Они отражают потребности общества в воспроизводстве населения, социализации, социальном контроле и экономической поддержке, при этом репродуктивная, воспитательная, социально-статусная и функция первичного социального контроля служат и обществу, и семье, а хозяйственно-экономическая, эмоционально-психологическая и досуговая — прежде всего самой семье и её членам.
❓ Сравните приведённые определения. Подумайте, какую особенность брака как социального института подчёркивает каждое из них. Какое из определений наиболее широкое?
ОТВЕТ: Первое определение подчёркивает одобряемые обществом образцы поведения мужчины и женщины, создающие семью, а второе — историческую изменчивость брака, его санкционирующую роль и установление супружеских и родственных прав и обязанностей. Наиболее широким является второе определение.
❓ Опираясь на образы из литературных произведений и художественных фильмов, приведите примеры семей разных типов. Охарактеризуйте каждый тип семьи.
ОТВЕТ: Например, Мелеховы в «Тихом Доне» — расширенная патриархальная многодетная семья, Уизли в «Гарри Поттере» — нуклеарная многодетная эгалитарная, Ростовы в «Войне и мире» — многодетная демократическая, Каренины — малодетная авторитарная, Дурсли — нуклеарная малодетная авторитарная, Корлеоне в «Крёстном отце» — расширенная патриархальная. По способу организации семьи бывают традиционными и партнёрскими, по структуре — полными и неполными, по числу детей — бездетными, малодетными и многодетными, по власти — патриархальными, матриархальными и эгалитарными, по составу — нуклеарными и расширенными, по характеру отношений — авторитарными, демократическими и либеральными.
❓ Какие можно сделать выводы из приведённых данных о типах семей, характерных для России?
ОТВЕТ: Из данных следует, что в России наиболее распространено нуклеарное понимание семьи: в первую очередь в неё включают родителей, детей и супругов. Расширенная родня упоминается реже, что указывает на ослабление много поколенных семейных связей при сохранении значимости близких родственников.
❓ Какие выводы из этих данных можно сделать для своей будущей семейной жизни?
ОТВЕТ: Для будущей семейной жизни важно заранее обсуждать доходы, распределение домашних обязанностей, общие интересы и границы вмешательства родственников. Снижению риска развода способствуют взаимопонимание, верность, экономическая стабильность и уважение личного пространства.
❓ Какие выводы можно сделать на основе этой статистики?
ОТВЕТ: Статистика показывает, что жизнь в семье связана с лучшим здоровьем и более низкой смертностью, вероятно, благодаря взаимной поддержке и социальному контролю. Поэтому семейные отношения следует рассматривать как важный фактор благополучия и сохранения жизни.
❓ Изучите вопрос о государственной поддержке семьи (на примере своей семьи и семей одноклассников). Представьте результаты в обобщённой форме. По возможности используйте таблицы и диаграммы.
ОТВЕТ: Государственная поддержка семьи включает федеральный и региональный материнский капитал, ежемесячные пособия на детей, льготы многодетным, жилищные субсидии, налоговые вычеты и социальные услуги. В семьях одноклассников чаще встречаются пособия на детей, материнский капитал и льготы многодетным; обобщённо это можно представить в таблице «Вид поддержки — получатели — форма».
РАБОТА С ИСТОЧНИКОМ
Как понимает автор разнонаправленное участие родителей и детей в передаче ценностей?
ОТВЕТ: Автор понимает разнонаправленное участие как процесс, в котором не только родители передают ценности детям, но и дети активно участвуют в трансформации ценностной системы родителей, приспосабливая семейные ценности к новым условиям. В переходном российском обществе наблюдается нетипичная ситуация признания родителями высокой компетентности детей в вопросах, связанных с реальными ценностями нового социума.
Проранжируйте на основе текста семейные ценности молодого поколения начала XXI в.
ОТВЕТ: На основе текста семейные ценности молодого поколения начала XXI в. ранжируются так: модель родственных связей (70%), профессиональные интересы и отношение к работе (62%), внесемейное общение и отношения с друзьями (51%), система воспитания (46%), эмоциональные взаимоотношения между родителями (17% положительных оценок), формы проведения родителями свободного времени (не одобряются). Наиболее принимаемой ценностью является модель родственных связей, а наименее — формы проведения родителями свободного времени.
Что вы можете отнести к ценностям вашей семьи? В чём вы заметили несовпадение приоритетов, представленных в тексте, с приоритетами в ценностях вашей семьи?
ОТВЕТ: К ценностям моей семьи можно отнести уважение к старшим, взаимопомощь, честность, трудолюбие и совместное проведение досуга. Несовпадение с текстом я замечаю в том, что в моей семье эмоциональные взаимоотношения между родителями и формы проведения свободного времени оцениваются положительно и являются значимыми, тогда как в тексте подростки их не одобряют.
Каково ваше личное отношение к ценностям старших поколений?
ОТВЕТ: Я уважительно отношусь к ценностям старших поколений, таким как крепкая семья, уважение к труду и забота о близких, и считаю важным сохранять преемственность. В то же время я полагаю, что некоторые традиционные установки должны корректироваться с учётом современных реалий и прав человека.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ (стр. 69)
- В чём основное назначение семьи как социального института? Каково социальное назначение института брака?
ОТВЕТ: Основное назначение семьи как социального института — удовлетворение потребности общества в воспроизводстве населения и социализации новых поколений. Социальное назначение брака — регулирование отношений между мужчиной и женщиной, создание законной основы для семьи и обеспечение прав и обязанностей супругов. - Почему для понимания семьи как социального института большое значение имеет анализ ролевых отношений?
ОТВЕТ: Анализ ролевых отношений важен, потому что семья функционирует через распределение социальных ролей (муж, жена, родители, дети), которые определяют нормы взаимодействия. Это позволяет понять, как семья выполняет свои функции и как меняются роли в зависимости от типа общества. - Какие типы семей принято выделять в социологии?
ОТВЕТ: В социологии выделяют патриархальные (традиционные) и партнёрские (эгалитарные) семьи, а также нуклеарные и расширенные. По числу детей различают бездетные, малодетные и многодетные семьи. - Перечислите функции семьи. Поясните, в чём они заключаются.
ОТВЕТ: К функциям семьи относят репродуктивную, воспитательную, хозяйственно-экономическую, эмоционально-психологическую, социально-статусную и досуговую. Репродуктивная функция заключается в воспроизводстве населения, воспитательная — в социализации детей, хозяйственно-экономическая — в ведении общего хозяйства и материальной поддержке, эмоционально-психологическая — в поддержке и заботе, социально-статусная — в передаче статуса, досуговая — в организации свободного времени. - Что можно отнести к традиционным семейным ценностям?
ОТВЕТ: К традиционным семейным ценностям относят любовь и уважение между супругами, верность, заботу о детях и старших, совместное ведение хозяйства, ответственность за семью, а также главенство мужа и подчинение жены. В современном обществе эти ценности сохраняются, но дополняются идеями равноправия и партнёрства. - Какие изменения переживает семья в современном мире?
ОТВЕТ: В современном мире семья переживает изменения, связанные с ростом числа нуклеарных и партнёрских семей, снижением рождаемости, увеличением числа разводов и неполных семей. Также наблюдается ослабление традиционных ролей, повышение экономической самостоятельности женщин и разнообразие форм семейных отношений. - В чём заключается государственная поддержка семьи?
ОТВЕТ: Государственная поддержка семьи заключается в выплате пособий (например, на детей, по беременности и родам), предоставлении материнского капитала, налоговых льготах, поддержке молодых семей и развитии социальной инфраструктуры (детские сады, школы). Также государство обеспечивает правовую защиту семьи и принимает меры по улучшению демографической ситуации.
ЗАДАНИЯ
❓ 1. Какие важнейшие социальные потребности удовлетворяет институт семьи?
ОТВЕТ: Семья удовлетворяет потребности в продолжении рода, социализации детей, эмоциональной поддержке, хозяйственно-бытовой взаимопомощи и первичном социальном контроле. Она также обеспечивает потребность в любви, принадлежности, защите и передаче культурных норм и ценностей.
❓ 2. Социальные институты называют «фабриками воспроизводства общественных отношений». Какие ролевые отношения воспроизводят институты семьи и брака? Каким образом это воспроизводство происходит?
ОТВЕТ: Институты семьи и брака воспроизводят супружеские, родительские, детские, родственные, хозяйственно-экономические и воспитательные роли. Это происходит через социализацию, усвоение правовых и нравственных норм, распределение семейных обязанностей, ритуалы и передачу опыта от старших поколений.
❓ 3. Опираясь на знания обществоведческого курса и социальный опыт, приведите примеры социальных норм, регулирующих семейные отношения, которые закреплены законодательно, и тех, которые поддерживаются традициями, обычаями, общественным мнением.
ОТВЕТ: Законодательно закреплены нормы Семейного кодекса РФ о добровольности брака, равенстве супругов, обязанностях родителей по воспитанию и содержанию детей, алиментах и брачном договоре. Традициями, обычаями и общественным мнением поддерживаются уважение к старшим, забота о родителях, распределение домашних обязанностей, семейные праздники, гостеприимство и супружеская верность.
❓ 4. В первые годы семейной жизни формируются супружеские отношения: решается вопрос о распределении ролей, складываются духовные связи. А супруги нередко воспитываются в разных традициях, и у каждого может быть свой взгляд на брак, семью, ведение хозяйства, организацию досуга, воспитание детей. Считаете ли вы актуальной проблему подготовки молодёжи к браку? Является ли серьёзное отношение к обязанностям будущих супругов непременным условием благополучной семьи?
ОТВЕТ: Да, проблема подготовки молодёжи к браку актуальна, поскольку разные семейные традиции и взгляды молодых людей требуют осознанного согласования ролей, обязанностей и быта. Серьёзное отношение к обязанностям будущих супругов является непременным условием благополучной семьи, так как оно формирует ответственность, взаимное уважение и готовность к компромиссам.
❓ 5. Существует мнение: «Брак — это не контракт между двумя людьми, брак — это контракт между супружеской парой и обществом». Выскажите своё отношение к этому суждению.
ОТВЕТ: Я согласен с этим суждением в той мере, в какой брак имеет не только личный, но и общественный характер: государство регистрирует его, определяет права и обязанности супругов и родителей, защищает интересы детей. Однако брак нельзя сводить только к контракту, поскольку в основе благополучной семьи лежат любовь, взаимное уважение и моральная ответственность.
Вы смотрели: Ответы на вопросы по обществознанию для 11 класса 6. Семья и брак как социальные институты. . Код материалов: Обществознание ч1 Ответы §6. Цитаты из учебного пособия «Обществознание. 11 класс. Учебник Лазебниковой — М.: Просвещение» использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.