11 класс читать: учебник по обществознанию «Молодёжь как социальная группа» параграф 8-9. Код материалов: Обществознание Профиль Учебник Лазебниковой §8-9 (2023 год) для 11 класса. Цитаты из учебного пособия использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
Обществознание (Угл.ур.)
8-9. Молодёжь как социальная группа (1)
ЗАДУМАЕМСЯ
Кого можно отнести к молодёжи? Как меняются социальные роли и статус человека на протяжении его жизни? Чем характеризуется современная неформальная культура молодёжи?
ВСПОМНИМ
Каковы основные характеристики социально-демографических групп в современном обществе? Как молодёжь может влиять на формирование культуры?
Молодёжь в фокусе науки
Осознание молодости как особого этапа в жизни человека, а молодёжи как отдельной социальной группы произошло по историческим меркам сравнительно недавно. В традиционном обществе человек прямо из детства вступал в зрелый возраст, без каких бы то ни было промежуточных стадий. Существовали специальные обряды посвящения во взрослое состояние.
На протяжении многих веков опыт, накопленный старшими поколениями, передавался молодёжи путём включения её непосредственно в трудовую деятельность, которая начиналась очень рано. В крестьянских семьях детям уже с пятилетнего возраста поручалась посильная работа. Младшие в семье учились, не столько «говоря и слушая», сколько участвуя. Многие стороны жизни были жёстко регламентированы, и даже в молодые годы оставалось мало простора для независимых и самостоятельных действий. Так, ещё в XIX в. выбор супруга не был личным делом, касавшимся только молодых людей, собравшихся вступить в брак. Подготовка к супружеству регулировалась родственниками.
Одним из первых о юности заговорил французский философ-просветитель XVIII в. Ж.-Ж. Руссо. Он рассматривал её как второе рождение человека, подчёркивая тем самым глубину и значимость происходящих на этом жизненном этапе перемен; в юности завершается физическое созревание человека, развиваются его интеллект и воля.
Примерно столетие назад началось научное изучение проблем молодых. Первоначально преобладал биологический, физиологический подход. Главную причину изменений личности в юношеском возрасте связывали с половым созреванием человека. Постепенно всё большее внимание стало уделяться роли социальных факторов: воздействию окружающей культурной среды, характеру воспитания в семье и школе, влиянию друзей. Именно социальное становление, освоение основных социальных ролей стали рассматривать как главный вектор развития личности в юношеском возрасте.
Обычно на пути взросления выделяют два этапа: подростковый период и юность. Однако возрастные рамки каждого из этапов довольно расплывчаты. В современной отечественной психологии подростковым чаще всего считается возраст 11—15 лет, а ранним юношеским — 16—18 лет, однако в ряде случаев верхним пределом выступает 20-лет-ний возраст, после которого человек вступает в пору молодости.
Социологи относят к молодёжи людей в возрасте от 16 до 25 лет (некоторые исследователи включают в неё людей до 30 лет). Но существенны не столько возрастные границы, сколько характерные специфические черты молодёжного сознания и поведения.
Научный подход к молодёжи как специфической группе общества предполагает учёт целого комплекса обстоятельств и особенностей образа жизни молодёжи. Концепции трактовок молодёжи как социальной группы чаще всего связываются учёными со статусными и ролевыми характеристиками.
Согласно представлениям современных социологов, молодёжь рассматривается как социально-демографическая группа, отличительными чертами которой являются высокий уровень мобильности, формирование мировоззрения, ценностных приоритетов и поиск смысла жизни, выбор спутника жизни и создание семьи, выбор профессии и достижение экономической независимости, выявление своего места в социальной структуре.
В определении статуса молодёжи наиболее распространёнными являются демографический и социальный подходы. Согласно демографическому подходу, молодёжь оценивается как возрастной период с позиций охвата определённых этапов жизненного цикла, а именно усвоения образовательных, культурных и профессиональных функций на стадии перехода от детства ко взрослому возрасту. Сторонники социального подхода рассматривают молодёжь как социальный статус, характеризуя её социальное положение. Согласно социально-демографическому подходу, молодёжь выступает как группа, выделяемая по двум критериям: демографическому (возраст) и социальному (интересы, ценности, статус, социальные роли).
Свой вклад в изучение этой социальной группы вносят психологи. Одно из главных, по мнению психологов, обретений этого периода — открытие собственного «Я». Если для подростка важны в первую очередь внешние события, поступки, то со вступлением в пору юности всё большую значимость для человека приобретает его внутренний мир. Собственные мысли и чувства становятся не меньшей реальностью, чем окружающая действительность.
Человек всё отчётливее и глубже осознает свою индивидуальность, неповторимость. И если в отрочестве у многих преобладало стремление быть такими, как другие, то в молодости собственная уникальность осознаётся как ценность; её развивают, её демонстрируют.
Выше уже отмечалось, что молодёжь как особая социальная группа стала восприниматься обществом только с переходом в индустриальную фазу развития. Это было обусловлено рядом причин. Во-первых, дальнейшее углубление разделения труда, вызванное промышленной революцией, отделило семью от процесса производства и управления общественными процессами. Это делало недостаточным семейное воспитание для овладения многими социальными ролями. Во-вторых, усложнение техники, растущая специализация потребовали для овладения необходимыми знаниями и навыками удлинения периода общего образования. В результате выход на рынок труда для большинства молодых людей отодвигался на более поздние сроки. В-третьих, рост мобильности людей, усложнение общественной жизни, ускорение темпов социальных изменений вели к тому, что образ жизни старших и молодого поколений стал существенно различаться; возникла молодёжная субкультура (об этом речь пойдёт дальше).
Общность социальной позиции — уже не дети, ещё не взрослые, особенности сознания, стиля жизни и поведения создают почву для складывания молодёжных сообществ с чётко выраженными собственными чертами.
Гражданское совершеннолетие, образование и начало трудовой деятельности
В соответствии с Конституцией нашего государства гражданин России с 18 лет может самостоятельно осуществлять в полном объёме свои права и обязанности. Сегодня наш Основной закон гарантирует каждому, как вы уже знаете, широкий спектр прав и свобод: гражданские и социально-экономические права (право на собственность, свободный труд, образование, охрану здоровья и др.), политические права (право на объединение, участие в управлении государством, право избирать и быть избранным), личные права (право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность, право на свободу передвижения и др.), а также свободу совести, мысли и слова, средств массовой информации.
Достигнув 18-летнего возраста, гражданин может вступить в законный брак. Вместе с тем при наличии уважительных причин (беременность, рождение ребёнка, непосредственная угроза жизни одной из сторон) местные органы власти вправе снизить брачный возраст.
Полная дееспособность предполагает не только возможность использовать права, но и необходимость выполнять определённый круг гражданских обязанностей. В соответствии с Конституцией РФ к ним относятся: соблюдение Конституции и законов страны, забота родителей о детях, а также детей, если они достигли 18 лет и трудоспособны, о своих нетрудоспособных родителях, своевременная уплата законных налогов и сборов, охрана природы, памятников истории и культуры. Обязательным является получение основного общего образования. Долгом граждан России является защита Отечества.
Обретение всей полноты прав и обязанностей меняет положение молодого человека в обществе и существенно расширяет его возможности. Роли ребёнка и подростка в основном связаны с семьёй (сын, дочь, брат, сестра, внук), школой (ученик), различными формами досуговой деятельности (участник спортивной секции). В дальнейшем при сохранении некоторых прежних социальных позиций (сын, брат и др.) появляются новые: студент, рабочий, военнослужащий, избиратель, член политической партии, родитель, участник одной из общественных организаций и многие другие.
Однако в юности, как отмечают психологи, многие из новых ролей не усваиваются всерьёз и окончательно, а как бы примериваются, испытываются. Молодости свойственно искать, выбирать, пробовать. И старшие поколения как бы резервируют за молодыми «право на ошибку», на некий необдуманный поступок или рискованное предприятие: «Молодому ошибка — улыбка, старому — горькая слеза», «Молодо-зелено — погулять велено». Но такая широта выбора социальных ролей и высокая степень свободы молодых утвердились в обществе сравнительно недавно.
Молодых нередко обвиняют в инфантилизме (от лат. infantilis — младенческий, детский), т. е. в стремлении к иждивенчеству, требовании постоянной заботы других о себе, пониженной критичности по отношению к себе. Очевидно, что такие проявления не редкость в молодёжной среде. Вместе с тем сам факт обретения молодым человеком всей полноты гражданских прав и обязанностей свидетельствует о том, что общество уже признаёт за ним высокую степень социальной зрелости, развитое чувство ответственности, способность принимать решения, руководствуясь не только личными интересами, но и гражданскими чувствами.
Значительная часть молодёжи — это учащиеся и студенты. Ежедневно в нашей стране открывают двери, помимо десятков тысяч школ, тысячи профтехучилищ, средних специальных учебных заведений, вузов. Значение образования в современных условиях понимают многие. Оно сегодня рассматривается как важнейший показатель социального статуса человека. Если раньше родители связывали достойное будущее своих детей с удачной женитьбой, то теперь всё чаще — с дипломом престижного университета. По прогнозам, в текущем столетии, которое уже назвали веком знаний и информации, образование приобретёт ещё большую ценность.
Многие из тех, кому довелось в своё время учиться в вузе, вспоминают студенчество как лучшую пору своей жизни. Творческая активность, открытость в общении, большие жизненные планы и вера в собственные силы и возможности окрашивают жизнь в оптимистические тона. В то же время не всем, особенно на первых курсах, удаётся правильно распорядиться возросшей степенью свободы, в том числе и в учебной деятельности. Неспособность к систематическим умственным усилиям, работа урывками могут стать причиной неуспеха и разочарования в учёбе.
В пору юности учёба является для многих молодых людей ведущей деятельностью. При этом проблемы выбора будущей профессии или непосредственного трудоустройства уже выходят на первый план. Сама учёба (даже в старших классах школы, не говоря о высшем учебном заведении, техникуме или колледже) воспринимается как ступень к овладению профессией.
Об особенностях профессиональной деятельности, базирующейся на социально-гуманитарной подготовке, рассказывается во всех разделах нашего учебника.
АНАЛИЗИРУЕМ ДАННЫЕ
В 2022 г. ВЦИОМ провёл опрос, касающийся ценностей российской молодёжи (14—35 лет). Респондентам задавали вопрос: «Насколько хорошо вы знаете историю своей семьи?» (Закрытый вопрос, один ответ, в % от всех опрошенных.)
❓ Проанализируйте результаты опроса. Какие выводы о ценностях молодёжи можно сделать на основе сравнения этих данных? Сравните показатели разных групп. Как бы вы объяснили эти различия?
Молодёжь как социально-демографическая группа сочетает важнейшие качественные характеристики: перенимает опыт предшествующих поколений через образование, воспитание в семье, общение со старшими наставниками; обеспечивает демографическую преемственность и воспроизводство следующего поколения; создаёт новые идеи и новаторские решения в различных сферах жизнедеятельности.
Задаваясь мыслью о том, что представляет собой современная молодёжь и каким образом образовательная практика, авторитет родителей и наставников могут противостоять предполагаемым негативным явлениям и идеологической обработке, исследователи стремятся понять направления социализации современной молодёжи.
Особенности молодёжной субкультуры
Отдельным общественным группам свойственны особенные черты сознания, поведения, стиля жизни. Они создают отдельную культурную нишу — субкультуру, которая может быть достаточно замкнутой и автономной по отношению к господствующей культуре.
Субкультура — это совокупность моделей поведения, групповых норм и ценностей, жизненных стилей каких-либо социальных групп, отличающих её от большинства общества.
По мнению социологов, молодёжь в процессе взросления приходит не в тот мир, к которому её готовили в процессе социализации, а опыт старших не всегда подходит. Другими словами, молодых готовили к занятию определённых позиций в социальной структуре, но в силу динамично развивающихся процессов структура уже другая, и этих позиций уже нет. В такой ситуации начинается интенсивный рост молодёжных сообществ, отвергающих опыт старших поколений. Так начинают формироваться большинство молодёжных субкультур.
К особенностям молодёжных субкультур учёные относят такие черты, как проявление в виде неформальных объединений, развлекательно-рекреативная (досуговая) направленность, слабая индивидуализированность и избирательность, поведенческие стереотипы, приоритет потребительских ценностей над креативными.
В настоящее время в молодёжной культуре существует множество групп и направлений. Для современных неформальных молодёжных групп характерно соединение единообразия и непохожести. Единообразие выражается в общих интересах и увлечениях (музыкой, спортом, танцами). Вместе с тем участники этих сообществ стремятся выделиться модной атрибутикой, уровнем профессионализма и оригинальностью. Если изначально эти сообщества были закрытыми и неохотно принимали в свои ряды участников со стороны, то теперь наблюдается размывание границ субкультур. Участники одной субкультуры могут быть одновременно участниками нескольких других направлений. Так, например, юноши могут быть геймерами и одновременно увлекаться хип-хопом.
ОБСУДИМ ФАКТЫ
Геймеры вошли в список молодёжных субкультур в 2013 г., после официального признания киберспорта соревнованиями по электронному спорту в виртуальном пространстве. В России существует множество игровых сообществ, веб-форумов и виртуальных сообществ онлайн-игр.
❓ Каково ваше отношение к данному молодёжному течению?
Спортивные направления молодёжных культур представлены различными экстремальными видами спорта, заключающимися в катании и исполнении различных трюков на скейтбордах, сноубордах, велосипедах, мотоциклах и т. д.
Среди направлений молодёжной культуры встречаются и такие, которые нарушают общественный порядок и законность. Футбольные хулиганы рассматривают свои действия во время футбольных матчей, до и после них как проявление собственной субкультуры. Забывая о юридической ответственности, они устраивают погромы остановок общественного транспорта и драки с представителями других футбольных клубов и других молодёжных субкультур. Конечно, такое поведение не имеет ничего общего со спортом и поведением спортивных болельщиков. Представители такого «около футбола» довольно часто несут юридическую ответственность (вплоть до уголовной) за свои правонарушения.
В периоды социальных потрясений и переломов, периодически возникающих в развитии любого общества, образуются наиболее социально-опасные субкультуры, связанные с экстремистской деятельностью, направленной на физическое насилие, моральное принуждение и экономическое давление. Профилактикой экстремистских побуждений и иных склонностей к отчуждённому поведению, по мнению учёных, является выявление причин агрессии, раскрытие с помощью образования и воспитания позитивных задатков человека и нейтрализация задатков негативной направленности.
Проблемы молодёжи в современной России и пути их решения
Проблемы молодёжи рассматриваются, с одной стороны, в контексте всего общества и его структурных изменений, с другой стороны, дифференцированно — как проблемы особой социальной группы с присущей ей специфическими свойствами и признаками.
Классификацию проблем молодёжи можно выстраивать по разным основаниям: по региональному признаку (присущие отдельным регионам); по временному признаку (проблемы, связанные с определённым этапом развития общества); по системному признаку (проблемы, связанные с положением и ролью молодёжи в структуре общества).
Проблемы молодёжи тесно связаны со многими процессами, протекающими в современном мире: урбанизацией, сокращением рождаемости, увеличением доли населения пенсионного возраста и многими другими. Множество социальных проблем, таких как текучесть молодых кадров на производстве, распад семей, миграции молодёжи из регионов, профессиональная ориентация, находятся в зоне внимания органов государства и общественных организаций, осуществляющих деятельность в сфере молодёжной политики.
Исследователи отмечают проблемы молодёжи, кроющиеся в психологии людей. Зачастую молодое поколение демонстрирует поведение, связанное с откладыванием дел и жизни «на потом». В современной науке это явление получило название «прокрастинация» — склонность к откладыванию или промедлению в выполнении важных и срочных дел, вызванная страхом, ленью, нерешительностью или отсутствием опыта. Зачастую такое бездействие ведёт к конфликтам с семьёй, работодателями и друзьями.
Некоторые исследователи связывают стремление оттянуть вступление во взрослую жизнь с инфантилизмом молодёжи, сохранением психических черт детского возраста. Так, философ А. Бадью писал, что современный молодой человек может оставаться таким сколько угодно долго, и при отсутствии чётко определённых границ взрослая жизнь представляется ему дальнейшим продолжением детства. По его мнению, такие вечные подростки и инфантильные взрослые превращаются в «скитальцев» молодости, мечущихся между желанием прожигать жизнь и пониманием необходимости кропотливой и изнурительной работы для достижения материальных благ.
В целом для юности свойствен завышенный уровень притязаний в связи с плохим знанием личных ограничений и особенностей среды, со стремлением подчинить реальность своим мечтам. Так, например, только вступая в трудовые отношения, не обладая достаточным профессиональным опытом, молодёжь неизменно ожидает комфортных условий работы, гибкого графика и повышенной зарплаты. Следствием неверно выстроенных траекторий и завышенных ожиданий зачастую становится депрессия.
В ряде случаев срабатывает адаптационный потенциал, когда неудачи закаляют характер молодого человека, направляя его устремления на накопление опыта, совершенствование профессиональных и личных компетенций, а небольшое преувеличение своих возможностей становится катализатором социальной активности. Однако нередко отсутствие притязаний тормозит адаптационные процессы молодёжи в социальной среде. Так, провалившись несколько раз на экзамене в университет или собеседовании при поступлении на работу, юноша или девушка разочаровываются и решают «немного отдохнуть». Стесняясь своего положения, они избегают активного общения и откладывают выход на работу, погружаясь в компьютерные игры или просмотры интернет-сайтов. Следствием такого положения становится увеличение возраста ухода из родительского дома, уклонение от вступления в брак или отказ работать для оплаты ипотеки и приобретения собственного жилья.
Государственная молодёжная политика Российской Федерации
Государственная молодёжная политика обозначает ряд социальных функций, осуществляемых государственными органами в отношении молодёжи. Молодое поколение охватывается рядом государственных мер, таких как обучение в бюджетных образовательных учреждениях (школах, училищах, техникумах, вузах и др.), организация трудовой занятости (центры занятости и трудоустройства), досуга молодого поколения (например, юношеские спортивные школы и секции, кружки и дома творчества), социальное обеспечение молодых семей (например, погашение части ипотечных платежей государством), профилактика и борьба с правонарушениями молодёжи и др.
В Указе Президента России «О первоочередных мерах в области государственной молодёжной политики» определены цели и задачи создания социально-экономических, правовых и организационных условий и гарантий для социального становления молодых граждан, максимального раскрытия потенциала молодёжи в интересах развития общества. Подчёркивается направленность на обеспечение соблюдения прав молодых граждан, установление гарантий в сфере труда и занятости; содействие их предпринимательской деятельности; создание условий, направленных на физическое и духовное развития молодёжи; осуществление поддержки молодой семьи, талантливой молодёжи, молодёжных объединений.
Государство стремится к созданию благоприятных условий и правовых гарантий для улучшения качества жизни молодого поколения, для самостоятельной деятельности молодёжи и реализации её интересов в различных формах жизнедеятельности. Существует мнение социологов о том, что информирование молодёжи о социальных проектах, обеспечение гарантий в сфере занятости, поддержка молодёжных объединений всё ещё требуют увеличения внимания со стороны государства.
В сферу государственных задач входит создание центров социального обслуживания и поддержки молодёжи; центров занятости и трудоустройства молодёжи, бирж труда и агентств сезонной занятости; социальных служб правовой и психологической помощи; оздоровительных учреждений; комплексов досуговой и спортивной деятельности молодого поколения. Традиционно поддержка молодёжи в нашей стране осуществляется не только в виде экономической помощи.
Государственная поддержка распространяется на самые разнообразные области, охватывая многие сферы жизнедеятельности молодого поколения. Зачастую талантливые молодые люди, заинтересованные в продолжении обучения, вынуждены заниматься трудовой деятельностью, поскольку их семьи не в состоянии самостоятельно справиться с оплатой за дальнейшее обучение и получение высшего образование. Государство стремится решить эту проблему.
Молодёжи предоставляется возможность взять льготный кредит на образование, причём государство гасит часть кредита за обучение студента, получающего высшее или среднее профессиональное образование. Организуются целевые наборы в вузы — приём абитуриентов на конкретное направление обучения с оплатой за счёт бюджета региона или работодателя. Со студентом заключается договор о последующем трудоустройстве в организацию или компанию, оплатившую обучение, с условием работать в течение определённого количества лет после окончания учёбы.
Государственная поддержка молодёжи предусматривает меры содействия приобретению собственного жилья молодожёнами. Разработана и реализуется программа «Молодая семья», согласно которой государство оплачивает часть стоимости квартиры. По условиям программы средства предоставляются в виде субсидии (эти деньги не надо возвращать государству). Так государство стремится поддержать молодые семьи, в которых супругам до 35 лет.
Многое делается для поддержки талантливой молодёжи в самых разных сферах: в предпринимательской деятельности, спорте и творчестве, в научной и инновационной деятельности. Государственная молодёжная политика представляет собой комплекс программ и проектов, нормативных актов, касающихся молодёжи и регулирующих её деятельность. Приоритетными направлениями государственной молодёжной политики признаны: патриотическое воспитание молодёжи; вовлечение в волонтёрскую деятельность; работа с молодёжью, находящейся в социально опасном положении; содействие профориентации и карьерным стремлениям; вовлечение молодёжи в инновационную и предпринимательскую деятельность.
В настоящее время регулярно проводятся грантовые конкурсы молодёжных инициатив в рамках проекта «Россия — страна возможностей». Так, Федеральным агентством по делам молодёжи выделяются гранты государства для создания социальных лифтов и самореализации молодёжи в сфере бизнеса, открываются мастерские наставников для начинающих предпринимателей. Участие в подобных программах помогает молодым людям уменьшить число ошибок в предпринимательской деятельности и тем самым улучшить экономику страны.
В 2019 г. был создан арт-кластер «Таврида» для молодёжи, в рамках которого реализуются арт-проекты, проводятся образовательные встречи, грантовые конкурсы. Этот проект Росмолодёжи объединяет более 90 тыс. участников, среди которых волонтёры, координаторы и молодые профессионалы в творческих областях.
Проведите опрос среди одноклассников и друзей, которые хотят развиваться в сфере культуры и искусства. Подготовьте на основе собранного материала выступление о востребованных направлениях реализации творческого потенциала молодёжи.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ
- Анализируйте свои интересы и склонности, знания и навыки, обдумывайте советы родных и знакомых, свои возможности и риски для принятия взвешенного решения о профессиональном обучении и дальнейших шагах на рынке труда.
- Развивайте свои способности, расширяйте кругозор и следите за социальными изменениями, происходящими вокруг вас, это поможет вам в понимании своего места в жизни.
- Воспитывайте в себе социально значимые качества и навыки, которые позволят вам устоять перед сложными жизненными обстоятельствами и неприятностями, развивайте навыки критического отношения к социальной информации, стремление к самостоятельности, умение сотрудничать с другими людьми, готовность постоянно учиться и совершенствоваться.
- Сформируйте взвешенную позицию, ориентируйтесь на нормы морали и права, обычаи и традиции своего народа в отношениях любви и дружбы, создании семьи и вступлении в брак.
- Стремитесь критически относится к социальной информации, не позволяйте вовлекать себя и своих друзей в противоправную деятельность и деструктивные организации.
РАБОТА С ИСТОЧНИКОМ
Первая проблема, с которой мы сталкиваемся, заключается в следующем: стабильно ли значение молодёжи в обществе? Очевидно нет. Существуют общества, где пожилые люди пользуются большим уважением, чем молодые. Так было, например, в Древнем Китае. В других же обществах, например в США, человек после сорока лет считается слишком старым для работы и требуется только молодёжь. Общества различаются не только по престижу молодых людей, но и в зависимости от того, объединена ли молодёжь в группы и движения, которые влияют на ход событий. <…>
Проблема состоит в том, что хотя всегда есть новое поколение и молодёжные возрастные группы, тем не менее вопрос их использования зависит каждый раз от характера и социальной структуры данного общества. Молодёжь — это один из скрытых ресурсов, которые имеются в каждом обществе и от мобилизации которых зависит его жизнеспособность. <…>
Нетрудно догадаться, в каких обществах наибольший престиж имеют пожилые люди, а обновляющие силы молодёжи не объединены в движение и остаются лишь скрытым резервом. Я полагаю, что статичные общества, которые развиваются постепенно и при замедленном темпе изменений, опираются главным образом на опыт старших поколений. Они сопротивляются реализации скрытых возможностей молодёжи. Образование в таких обществах сосредоточено на передаче традиций, а методами обучения являются воспроизведение и повторение. Такое общество сознательно пренебрегает жизненными духовными резервами молодёжи, поскольку не намерено нарушать существующие традиции.
В противоположность таким статичным, медленно меняющимся обществам динамичные общества, стремящиеся к новым стартовым возможностям, независимо от господствующей в них социальной или политической философии, опираются главным образом на сотрудничество с молодёжью. В этом отношении разница существует только между обществами, добивающимися изменений с помощью реформ и революций. И в том и в другом случае это должна быть молодёжь. Пожилое и среднее поколения могут только предсказывать характер грядущих изменений, однако новой жизнью будет жить только молодое поколение. Оно будет воплощать в жизнь те ценности, которые старшее поколение признает лишь теоретически.
(К. Манхейм. Диагноз нашего времени)
❓ Вопросы и задания: 1. Как автор характеризует место и роль молодёжи в различных обществах? 2. Приведите примеры существовавших в разных странах молодёжных организаций. 3. Разделяете ли вы вывод автора о том, что главной движущей силой в изменениях выступает молодёжь? Обоснуйте свою точку зрения, привлекая факты из различных источников информации. 4. Почему молодёжь можно назвать одним из скрытых ресурсов общества? Аргументируйте свою точку зрения, используя факты из различных источников информации.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
- 1. Каковы основные характеристики юношеского возраста? 2. Как меняются социальные роли и статус человека в молодости? 3. Проиллюстрируйте примерами возможности индивидуального выбора молодого человека в различных сферах жизни. 4. Какие факторы содействуют, а какие препятствуют трудоустройству молодёжи? 5. Каковы основные черты современных молодёжных субкультур? 6. Охарактеризуйте основные направления современной государственной молодёжной политики России.
ЗАДАНИЯ (стр. 93)
- Существует мнение, что среди молодёжи недостаточно популярны такие жизненные ориентиры, как упорный труд для достижения высокого уровня благополучия, получение высшего образования для карьерного роста. Вы согласны с таким мнением? Поясните свою позицию.
- Кейс-задание. Дмитрий учится в 10 классе общеобразовательной школы. Лучшее, что он умеет делать, — рисовать в стиле аниме. Родители это увлечение не одобряют. Недавно они заставили сына выбросить десятки аниме-рисунков, которые составляли основу его творчества. Раньше родители говорили, что у него талант к рисованию, но сейчас даже запрещают смотреть эти мультфильмы. Прокомментируйте данную ситуацию. Как можно избежать конфликта и прийти к компромиссу?
- Сравните два определения понятия «молодёжь», приведённые в научных изданиях. Противоречат ли друг другу эти определения? Свой ответ поясните.
1) «Молодёжь — поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции».
2) «Молодёжь — это социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения». - «Человек, не состоящий в браке и не владеющий профессией, продолжает оставаться ребёнком в самом широком смысле слова», — пишет социолог. Согласны ли вы с таким мнением? Почему?
- В 2022 г. ВЦИОМ провёл социологическое исследование жизненных ориентиров российской молодёжи. Наиболее популярный вариант — это высокий уровень благополучия (58 %); другие варианты: жить спокойно, работая и заботясь о семье (54%); приносить пользу своему народу, обществу, активно участвуя в общественной и политической жизни (26%). Изменить мир, внедрить что-то новое хотели бы 17% молодых граждан, а беззаботная жизнь без мыслей о будущем привлекает 9 %. Наименее интересным для молодёжи оказалось получение известности и популярности (6 %). Предположите, почему мнения разделились. Свой ответ объясните.
Вы смотрели: учебник по обществознанию для 11 класса 8-9. Молодёжь как социальная группа (1). Код материалов: Обществознание Профиль Учебник §8. Цитаты из учебного пособия «Обществознание. 11 класс. Учебник Лазебниковой — М.: Просвещение» использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
