11 класс читать: учебник по обществознанию «10. Статусно-ролевые отношения в обществе и социализация личности. » параграф 10. Код материалов: Обществознание Профиль Учебник Лазебниковой §10 (2023 год) для 11 класса. Цитаты из учебного пособия использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
Обществознание (Угл.ур.)
10. Статусно-ролевые отношения в обществе и социализация личности.
ЗАДУМАЕМСЯ
К чему ведёт социальная изоляция? Может ли личность быть престижной? Что помогает и что мешает сегодня двигаться по социальной лестнице?
ВСПОМНИМ
Что представляет собой социальная структура общества? Какова роль семьи в воспитании детей? Как влияет межгрупповое общение на становление личности? Что такое социальные институты и какова их роль в обществе?
Социальный статус личности
Долгое время понятие «статус личности» было связано преимущественно с характеристикой правового положения человека. В социологии понятия «статус» и «роль» стали активно использоваться в первой половине XX в. В современной социологической науке эти понятия, а также теория ролевых конфликтов стали важным инструментом исследователей, помогающим глубже осмысливать социальные процессы, прогнозировать поведение личности, межличностные отношения.
Положение социальных групп в обществе, как вы уже знаете, определяется многими показателями. То же можно сказать и о положении отдельного человека в социальной структуре общества.
В курсе обществознания основной школы вы уже кратко знакомились с понятием социальный статус. Напомним, что оно определяется как положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с возрастом, полом, социальным происхождением, профессией и другими показателями и предполагающее определённые права и обязанности.
Реально любой человек занимает в обществе много позиций. Возьмём, к примеру, школьника: помимо того что он учащийся, он является молодым человеком, сыном, часто внуком, братом, возможно, членом спортивной секции. Поэтому социологи говорят о статусном наборе. При этом можно выделить ту позицию, которая является для человека наиболее существенной, определяет его социально. Это и будет главный статус человека.
Напомним вам, что статусы подразделяются на предписанные и достигаемые. Первые (пол, расовая принадлежность, возраст и др.) даны от рождения и не требуют от человека усилий для их достижения.
В то же время образованным, владеющим определённой специальностью человек становится. Так обретаются достигаемые статусы. Различные статусы человека могут вступать в противоречие. Например, работа тех, кто получил хорошее образование (а это связано с высоким статусом в обществе), может низко оплачиваться, что будет указывать на низкий статус.
В современном обществе достигаемые статусы имеют существенно большее значение, чем предписанные. Конечно, и сегодня достичь высокого социального положения, сделать карьеру гораздо легче тому, кто родился в благополучной, состоятельной семье, чем выходцу из социальных низов. Но целеустремлённость, трудолюбие, поддержка родных становятся важным ресурсом человека и помогают преодолеть неблагоприятные стартовые условия.
С понятием социального статуса связаны другие понятия: престиж и авторитет.
Престиж (от франц. prestige — влияние, уважение, которыми пользуется кто-либо) — это оценка обществом или социальной группой общественной значимости тех или иных позиций, занимаемых людьми. Если вы проанализируете свои планы на дальнейшую жизнь, то, видимо, согласитесь, что престижность играет в них не последнюю роль.
Понятием авторитет (от лат. auctoritas — власть, влияние) также обозначают степень признания группой людей или обществом личных и деловых качеств какого-либо из их членов. Авторитет обычно отражает степень влияния личности в социальной группе или обществе. Престижными могут быть профессия, должность, вид деятельности, авторитетным — вполне определённый, конкретный человек.
Лучшая реализация личности возможна при нахождении человеком гармонии его склонностей и способностей с той деятельностью, которую он выполняет. Но нередко люди отказываются от поиска подобной гармонии и добиваются лишь престижного положения в обществе, т. е. думают не столько о реализации своих способностей, сколько о престиже, связанном с принадлежностью к определённой социальной группе.
Социальные роли личности
От человека, занимающего определённое социальное положение, окружающие ждут соответствующего поведения. На этом основано регулирование взаимоотношений людей в обществе. К примеру, статус учителя предполагает конкретный набор действий (проведение уроков, проверка тетрадей, встречи с родителями учеников), определённую манеру общения со школьниками, коллегами (сдержанность, тактичность), достаточно строгий стиль в одежде. Совершенно иного поведения ждут, к примеру, от поп-звезды. Представления о должном поведении люди формируют на основе ценностей. Если поступки человека совпадают с этими ожиданиями, то они расцениваются как отвечающие нормам.
Таким образом, оценивая ролевое поведение личности, мы соотносим его с неким типичным представлением (эталоном) о том, как следует поступать, держаться, одеваться и т. п. человеку данного социального положения.
Образец, модель поведения, соответствующие социальному статусу человека, называют социальной ролью.
Социальных ролей, как и статусов, у каждого из нас достаточно много. Совокупность ролей, выполняемых человеком, называется ролевым набором (ролевым репертуаром). Овладеть им бывает непросто. Подчас человек ведёт себя совсем не в соответствии со своей статусной ролью. Представим себе пожилого академика, который, выступая на научной конференции, говорит на молодёжном сленге. Конечно, современное общество не знает таких жёстких ограничений и не требует соблюдения условностей по рангу и чину, как, допустим, сословное общество Средневековья. Тем не менее несовпадение ожидаемого в соответствии со статусом поведения и реальных поступков личности вызывает непонимание со стороны окружающих, а нередко и осуждение.
Напряжённые отношения — ролевой конфликт — возникают и в тех ситуациях, когда человеку приходится придерживаться требований трудно совместимых ролей. Например, профессиональный рост требует значительных личных усилий для овладения специальностью, затрат времени. Для женщины это становится особенно сложным в связи с тем, что ей приходится выполнять роли матери, жены, которые, в свою очередь, предполагают широкий спектр обязанностей. Сглаживанию ролевого конфликта в определённой степени способствует разделение ролей во времени и пространстве. В нашем примере в роли профессионала женщина выступает на работе, а в роли жены и мамы — дома.
Ролевой набор, присущий отдельной личности, определяется многими факторами. Один из них — это возраст.
ОБСУДИМ ВЫСКАЗЫВАНИЕ
Слово «роль» чаще связывают с театральным действием.
Именно сравнение роли человека в обществе и образного её воплощения актёром на сцене позволило Шекспиру заявить устами одного из героев пьесы «Как вам это понравится?»:
Весь мир — театр.
В нём женщины, мужчины — все актёры.
У них есть выходы, уходы.
И каждый не одну играет роль.
Семь действий в пьесе той.
Младенец, школьник, юноша, любовник,
Солдат, судья, старик.
❓ Согласны ли вы с таким возрастным распределением ролей человека на протяжении жизни? Если нет, то какие изменения вы внесли бы в этот процесс последовательных перевоплощений?
Для периода юности, по оценкам социологов, характерна ролевая промежуточность между ролью ребёнка и ролью взрослого. Такая ситуация порождает известную неустойчивость социального положения молодого человека. Он постепенно теряет статус, предоставляемый родительской семьёй, и должен добиваться собственного статуса, овладевать новыми социальными ролями. Новым содержанием наполняется гражданский статус личности, формируются первоначальные политические взгляды и образцы политического поведения. С обретением всей полноты гражданских прав у молодых людей появляется возможность активной политической деятельности, в первую очередь участия в выборах в органы власти различных уровней.
РАССМОТРИМ ИЗОБРАЖЕНИЕ
❓ Подберите дополнительные изображения, символически отражающие различные статусы в юношеском возрасте. Подготовьте презентацию. Появились ли за последние годы в вашем ролевом репертуаре новые роли?
Статусно-ролевые отношения лежат в основе социальных институтов, которые складываются в обществе для удовлетворения определённых потребностей. К основным социальным институтам, как вы уже знаете, относят семью и брак, политические институты, экономические институты, образование, религию. Все они выполняют важные социальные функции. Институты семьи, образования, религии принимают непосредственное участие в социализации человека.
Социализация личности
Овладение человеком набором ролей неразрывно связано с усвоением социальных норм. Именно с их помощью общество предъявляет своим представителям те требования, которым должно удовлетворять их поведение. (Вспомните основные виды социальных норм.)
Процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных ролей и норм, духовных ценностей называется социализацией.
Вне постоянных связей с другими людьми социализация невозможна. Особенно эти контакты важны в раннем возрасте. Известно немало случаев, когда дети в силу разных причин были резко ограничены в общении с окружающими людьми. Это наносило развитию ребёнка непоправимый ущерб. Подобные случаи подтверждают вывод учёных о том, что ни культура, ни социальный опыт не наследуются генетически.
РАССМОТРИМ ИЗОБРАЖЕНИЕ
❓ Передаёт ли это изображение суть процесса социализации человека? Поясните свой ответ.
Уже в первые месяцы жизни младенца, когда устанавливаются его отношения с матерью, а затем с другими близкими, начинается первый этап социализации личности. В дальнейшем большую роль в постижении мира взрослых приобретает игра. В ней дети часто подражают взрослым, принимают, по выражению одного психолога, роли другого. Вспомните свои ещё недавние детские игры. Кем только в них вы не побывали! Строителями, шофёрами, врачами, продавцами; мальчики играют в войну, девочки — в дочки-матери.
В общении со взрослыми, в игре ребёнок постепенно учится видеть себя так, как его видят другие, у него развивается самопознание. С этого момента, считают психологи, можно говорить о социальной личности.
Примерно к 8—9 годам осваивается другой тип игр — игры по правилам. С этого возраста становятся понятными идеи справедливости, равного участия. А сколько эмоций вызывает сознательное отклонение одного из участников от принятых правил! Его обвиняют в жульничестве, нередко исключают из игры. Таким образом, норма, правило уже воспринимаются как нечто необходимое и соблюдаемое всеми. Возникает основа для начала довольно длительного процесса постижения моральных норм, духовных ценностей, утвердившихся в данном обществе.
Социализация личности продолжается и в дальнейшем и, по мнению многих исследователей, сопровождает человека всю жизнь. Социализация взрослого человека — это освоение им новых социальных ролей: работника, родителя, супруга, руководителя и многих других. Социализация детей получила название первичной социализации, продолжающаяся в последующие периоды жизни — вторичной социализации.
Кто учит нас «играть по правилам»?
Выше уже отмечалась роль отдельных социальных институтов в овладении человеком социальными ролями, что является важнейшей частью процесса социализации. Помимо социальных институтов, в этом процессе участвуют также агенты социализации. Так в социологии называют людей, непосредственно влияющих на формирование социальных качеств личности.
Огромная роль на первом этапе социализации личности принадлежит семье. Главными воспитателями ребёнка в малой семье, конечно, являются родители. В большой семье воспитывают все: родители, старшие братья и сёстры, бабушки и дедушки.
АНАЛИЗИРУЕМ ДАННЫЕ ТАБЛИЦЫ
В 2022 г. социологическая служба провела опрос. Был повторён вопрос, заданный в 1992 г.: «Вы хотели бы, чтобы ваши дети, внуки выросли такими же, как вы, или совсем другими, чем вы?» Результаты представлены в таблице (в %).
❓ Можно ли на основе сравнения этих данных сделать вывод о том, что преемственность поколений в современном обществе ощущается сильнее? Обоснуйте свой ответ.
Семья обеспечивает человеку его первичный социальный статус. В традиционном обществе она определяет социальное положение личности практически на всём протяжении её жизни. В индустриальном обществе социальные позиции индивида, как вы знаете, в дальнейшем могут существенно отличаться от статуса его семьи, но и здесь влияние семьи очень существенно.
Как правило, родители стараются быть достойными воспитателями для своих детей и учить их только хорошему. Но бывает и так, что обстоятельства социализации ребёнка в семье неблагоприятны. Семейных ситуаций, препятствующих полноценной социализации ребёнка, к сожалению, немало. Дети могут оказаться заброшенными в силу безответственности родителей или в неполной семье, где мать всё время вынуждена отдавать работе; могут подвергаться насилию, что нередко случается в семьях, где взрослые злоупотребляют алкоголем. Эти впечатления тяжело сказываются на всей последующей жизни человека.
АНАЛИЗИРУЕМ ИНФОРМАЦИЮ
На схеме представлены результаты опроса, проведённого ВЦИОМ в 2022 г. Респондентам задавали вопрос: «Как вы думаете, детей и подростков нужно оградить от знания негативных сторон жизни или пусть они познают жизнь такой, какая она есть?» (Закрытый вопрос, один ответ, % от всех опрошенных.)
❓ Сравните показатели ответов в разных возрастных группах. В чём вы видите основное различие? Чем его можно объяснить?
В подростковом возрасте большое влияние на социализацию личности оказывает группа сверстников. Здесь человек осваивает новый тип отношений — равный с равным. Правда, в группе также устанавливается определённая иерархия, появляется свой лидер. Но тем не менее в нормальных группах отношения строятся на взаимном согласии, а не на зависимости.
Одним из главных «социализаторов» каждого человека в современном обществе является школа. Это стало возможным, когда школьное образование в большинстве стран стало не только доступным, но и обязательным. Через систему учебных занятий, организованных форм общения учащихся между собой и с учителем школа передаёт молодому поколению накопленные обществом знания, общепринятые социальные нормы, духовные ценности. Она ориентирует подростка в основных видах деятельности, готовит к их освоению.
Долгое время в школьном образовании господствовало отношение к ученику лишь как к объекту педагогического воздействия, который должен усвоить нормы общественной жизни и набор определённых ролей. Но постепенно пришло признание индивидуальности каждого ребёнка, осознание того, что усвоение им норм и ценностей должно проходить в единстве с саморазвитием, самоизменением личности. Сегодня помочь раскрыть каждому его индивидуальные ресурсы и возможности — важнейшая задача школы.
В современном обществе большую роль в социализации личности играют средства массовой информации (СМИ). Воздействие СМИ уже далеко вышло за рамки простого информирования населения о тех или иных событиях в стране и мире. С журнальных и газетных полос, экранов телевизоров нас убеждают, призывают, нам растолковывают, советуют, дают образцы. Жизнь в цифровую эпоху существенно изменила характер коммуникации. Сегодня Интернет существенно влияет на социализацию личности. О противоречивом характере этого влияния вы узнаете, обратившись к приведённому фрагменту научной статьи в рубрике «Работа с источником».
Социальная мобильность
На уроках обществознания вы уже знакомились с понятием «социальная мобильность». Напомним, что под социальной мобильностью понимается изменение человеком или группой своей социальной позиции, статуса. Различают горизонтальную и вертикальную мобильность. Горизонтальная мобильность подразумевает переход человека в группу, расположенную на том же социальном уровне, что и прежняя (например, переход работника с одной фабрики на другую на аналогичную должность и зарплату). Вертикальная мобильность предполагает перемещение с одной ступени социальной иерархии (лестницы) на другую. При этом человек может совершать как социальный подъём (например, от рядового служащего до управляющего компанией), так и социальный спуск (например, от индивидуального предпринимателя до неквалифицированного рабочего).
Ряд исследователей выделяют так называемую географическую мобильность, которая выражается, в частности, в смене места жительства при переезде из одной местности в другую. При этом такое перемещение может быть отнесено как к горизонтальной, так и к социальной мобильности (например, переезд в более динамично развивающийся регион может открыть новые возможности для социального роста).
Социальная мобильность может быть разной в рамках одного и того же общества на отдельных этапах его развития. Из истории известно, к каким крупным социальным перемещениям ведут революции, войны, завоевания. Так, революционные потрясения в России в 1917 г. привели к ликвидации самых богатых слоёв общества: почти вся политическая аристократия, большая часть предпринимателей утратили своё социальное положение. В то же время на вершину политической, экономической, идеологической жизни выдвинулись представители низших слоёв населения.
Какими путями происходит перемещение людей из одной группы в другую? Социологи выделяют ряд таких каналов {социальных лифтов).
Один из них служба в армии. Она во все времена давала возможность двигаться вверх по социальной лестнице. Ярким примером здесь может служить биография выдающегося отечественного полководца Г. К. Жукова, выросшего в крестьянской семье и ставшего Маршалом Советского Союза.
Ещё одним социальным лифтом выступает школа. Образование в ряде случаев открывает доступ к престижным должностям и званиям. Учитывая значение школы как важного канала социальной мобильности, правящие группы в ряде стран в прошлом пытались закрыть доступ к образованию представителям низших слоёв. Так, в Англии в XIV в. был выпущен указ, где говорилось, что ни один крепостной не должен отправлять детей в школу, чтобы не дать им возможность продвигаться в жизни.
К традиционным каналам социальной мобильности можно отнести семью и брак; так уже имеющийся у родителей высокий социальный статус создаёт лучшие стартовые позиции социального продвижения для их детей.
В современном обществе социальному продвижению могут способствовать СМИ и Интернет. С помощью последнего можно без посредников продвигать себя и свои достижения. Открывают новые социальные перспективы занятия спортом, позволяющие добиться успеха и признания, престижного статуса спортивной знаменитости. Взаимодействуя между собой каналы социальной мобильности создают область возможностей, а также правила движения людей по социальной лестнице.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ
- Если ребёнку войти в мир общественных отношений, наладить взаимодействие с окружающими активно помогают взрослые, то в дальнейшей жизни успехи социализации во многом зависят от самого человека, его готовности и способностей осваивать новые социальные роли, самостоятельно осмысливать изменения социальной среды и предъявляемые обществом требования.
- Следует помнить о рисках социализации и коммуникации с использованием интернет-технологий. Так, размещаемые материалы могут содержать ложную информацию, призывы к насилию; в виртуальном общении можно подвергнуться оскорблениям, столкнуться с хищением персональных данных. Если вы обнаружили у себя признаки интернет-зависимости, проявите разум и волю, сократите время, проводимое в виртуальном пространстве, вернитесь в реальный мир к настоящим друзьям.
РАБОТА С ИСТОЧНИКОМ
Социологи на протяжении многих десятилетий отмечают возрастающую роль средств массовой информации в социализации личности. Это особенно актуально в контексте современного информационного общества, или, как его ещё называют, «медиасообщества».
Расширение числа конкурирующих между собой радио- и телеканалов, усложнение жанрово-тематической структуры их программ, большое количество разнообразной печатной продукции, развитие Интернета создали в последние годы качественно новое медиапространство, к которому люди «подключаются» с раннего детства. Решающее влияние СМИ на сознание молодёжи позволяет нам обозначить социализацию в современном информационном обществе как медиасоциализацию. Понятие «социализация» сегодня должно включать в себя как важную часть адаптации не только к социальным отношениям, но и к информационным посредникам.
Новое медиапространство позволяет молодым людям открывать мир через виртуальное и реальное общение. Оно помогает им в самовыражении, ведь это одна из основных ценностей молодых людей. Многие исследователи сейчас отмечают, что новый виртуальный мир предлагает молодым людям новую среду и средства социализации, с помощью которых они находят себе новых друзей в Сети. Конечно, здесь есть свои минусы и плюсы: проще найти единомышленников, побороть стеснение, экспериментировать с имиджем. Но в то же время отношения, построенные в Интернете, где можно найти друга за пару кликов мышкой, можно также просто оставить позади.
На формирование личности современного молодого человека оказывают влияние два мира: реальный и виртуальный. В повседневной жизни подростки представляют себя с помощью известных маркеров — одежды, сленга, принадлежности к своим сообществам и субкультурам. В виртуальном мире они тоже выражаются, но это делается с помощью цифровых технологий, обеспечивающих интернет-пространство. Создание собственных страниц в социальных сетях, общение в них, обмен информацией, участие в онлайн-играх и сообществах игроков — всё это способствует социализации личности подростка в современном цифровом обществе.
Сегодня, когда медиа стали неотъемлемой частью нашей жизни, обсуждается и исследуется феномен зависимости от них. Если раньше можно было говорить о своеобразной телемании, то сейчас они всё чаще исследуют интернет-зависимость. В научных источниках интернет-зависимость определяется как навязчивое желание пользоваться Интернетом и чрезмерное его использование, неспособность человека выйти из Сети и постоянное желание туда попасть.
Особого анализа заслуживает такой феномен современного интернет-пространства, как кибертравля (или кибербуллинг). Это намеренные угрозы, оскорбления, сообщения другим людям в социальных сетях. Как правило, именно подростки чаще всего становятся объектами издевательств, а также инициаторами их.
Должны быть сформулированы и применимы в Сети функции контроля поступающей информации, блокировка негативного влияния Сети. И вот здесь на арену должны выходить традиционные институты социализации личности, особенно семья и образование. Ведь только близкий взрослый человек должен и может контролировать технические средства, которые использует его ребёнок, контролировать время, проведённое в Сети, и контент, помочь правильно вести себя в Сети. Наконец, нужно помнить, что для того чтобы вернуться в реальный мир, к настоящим друзьям, к самому себе, нужно просто выключить компьютер.
(Д. О. Никитина. Социализация молодёжи в условиях цифрового общества)
❓ Вопросы и задания: 1. Что включает в себя современное медиапространство? 2. Какие средства социализации предлагает молодёжи виртуальный мир? 3. Каковы плюсы и минусы медиасоциализации? 4. В чём проявляется интернет-зависимость? Есть ли в вашем окружении люди, которые ей подвержены? 5. Как помочь себе и другим вернуться в реальный мир?
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
- 1. Что такое социальный статус личности и чем он определяется? 2. Какие позиции включает прирождённый статус; достигаемый статус? 3. Что такое социальная роль? 4. Как соотносятся реальное поведение человека и его статусная роль? 5. В чём сущность ролевого конфликта? 6. Какую роль играют престиж и авторитет в стремлении людей изменить свой статус? 7. В чём заключается процесс социализации? 8. Назовите институты и агентов социализации. 9. Что такое социальная мобильность?
ЗАДАНИЯ (стр. 104)
- Проанализируйте свой собственный статусный набор. Выделите предписанные и достигаемые статусы. Какой из своих статусов вы считаете главным?
- Приведите примеры ситуаций ролевых конфликтов.
- Какую роль в вашей личной социализации сыграли семья, коллектив сверстников, школа, СМИ, Интернет? Расположите их по степени значимости. Были ли другие факторы, существенно повлиявшие на ваше приобщение к социальным ценностям и нормам? Укажите их.
- В 2022 г. ВЦИОМ провёл опрос, касающийся методов родительского воспитания. Нужно было указать методы, используемые родителями опрашиваемых, и методы, используемые самими респондентами. Опрос показал, что к наставлениям, нравоучениям среди родителей опрашиваемых прибегали 62%, среди самих опрашиваемых — 76%; ставили в угол соответственно 30% и 19%; ограничивали прогулки, просмотр телевизора, использование гаджетов 27% и 31 %; к телесным наказаниям в виде шлепков и подзатыльников прибегали 20% и 13%. Какие выводы об изменениях в методах семейного воспитания можно сделать на основе сравнения этих данных?
- Некоторые социологи, изучающие проблемы современной семьи, пришли к выводу, что полноценно осуществлять функцию социализации детей может лишь та семья, в которой мужские и женские роли строго распределены. Другие утверждают, что любую работу, связанную с воспитанием детей и ведением домашнего хозяйства, должен быть готов выполнить любой из супругов. А как считаете вы?
- Приведите примеры социальной и горизонтальной мобильности. Какие ещё, помимо указанных в учебнике, социальные лифты существуют в современном обществе?
Вы смотрели: учебник по обществознанию для 11 класса 10. Статусно-ролевые отношения в обществе и социализация личности. . Код материалов: Обществознание Профиль Учебник §10. Цитаты из учебного пособия «Обществознание. 11 класс. Учебник Лазебниковой — М.: Просвещение» использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
