Ответы на вопросы по обществознанию из учебника 11 класс Профиль параграф 27 учебника Лазебниковой Углубленный уровень. Код материалов: Обществознание Ответы по №27.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника
❓ ЗАДУМАЕМСЯ. Как формируются политические ценности у современного человека? Какова роль государства и общества в этом процессе?
Политические ценности формируются в процессе политической социализации, в ходе которой личность усваивает нормы и ценности социума, а также приобретает навыки политического участия. На этот процесс воздействует общественная система, формирующая институты, агентов и методы социализации, причём характер влияния зависит от того, что оказывает преимущественное воздействие — государство или общество.
❓ ВСПОМНИМ. Чем характеризуется социализация на разных возрастных этапах? Каковы функции политической культуры? Каковы формы политического участия?
В документе прямо не раскрывается характеристика социализации по возрастным этапам, функции политической культуры и формы политического участия. Политическая социализация объясняется как поэтапное формирование у личности картины политического мира и опыта деятельности, а к массовым формам политического поведения относятся выборы, референдумы, митинги и демонстрации.
Ответы к §27 ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ
И ПОЛИТИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ
❓ Какие выводы о формировании электорального поведения у студентов можно сделать на основе этого сообщения?
На основе сообщения можно сделать вывод, что ЦИК России целенаправленно информирует студентов об избирательной системе, её открытости и цифровых сервисах, что способствует их политической социализации и формированию позитивного электорального поведения через повышение доверия к институту выборов и вовлечение в молодёжные проекты.
❓ Почему Федеральный закон устанавливает запрет на проведение собраний, митингов, шествий, демонстраций? Как этот запрет связан с особенностями протестного поведения?
Закон устанавливает запрет на проведение массовых мероприятий вблизи объектов жизнеобеспечения, органов власти и социальных учреждений для обеспечения общественного порядка и безопасности. Этот запрет связан с особенностями протестного поведения, так как стихийные массовые действия, особенно в толпе, характеризуются эмоциональным заражением, анонимностью и могут приводить к агрессии, беспорядкам и нарушению функционирования критически важных объектов.
❓ В чём заключаются различия трактовок понятия «политическая социализация»? Какая из трактовок представляется наиболее обоснованной? Почему?
Согласно схеме, политическая социализация трактуется как: 1) освоение политических ролей (ролевая тренировка), 2) освоение ценностей и формирование поведения (аккультурация), 3) скрытая политизация чувств. Наиболее обоснованной представляется трактовка как процесса усвоения политических норм и ценностей социума и приобретения навыков для участия в политической жизни, поскольку она объединяет и освоение ролей, и формирование поведения, и эмоциональный компонент.
❓ Какие формы политического воспитания существуют в вашей образовательной организации?
В документе не указаны конкретные формы политического воспитания в образовательных организациях. Политическое воспитание, согласно мнению политолога А.И. Щербинина, нацелено на адаптацию человека к условиям эпохи и поддержание баланса в системе, что может реализовываться через учебные курсы, внеурочную деятельность и взаимодействие с институтами гражданского общества.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
№ 1. Какие формы политического сознания названы в параграфе?
В параграфе прямо названы формы политического сознания: политическое восприятие, политическое мышление и политические эмоции. Они описаны как три блока психологических процессов, влияющих на политическую деятельность.
№ 2. Чем характеризуется политическая психология?
Политическая психология характеризуется преобладанием эмоций над логикой из-за сложности политических отношений. Она включает нелогичное политическое мышление, определяемое установками, целями и ценностями политической культуры, а также избирательное политическое восприятие.
№ 3. Каковы типы политического поведения?
Типы политического поведения, указанные в документе, включают конструктивное и деструктивное (по целевой направленности), а также индивидуальное, групповое и массовое (по субъекту). Кроме того, поведение различается в организованных и стихийных формах, а также выделяются патологические формы.
№ 4. Как выделяются типы политического поведения?
Типы политического поведения выделяются по различным основаниям: по целевой направленности (конструктивное/деструктивное), по субъекту (индивидуальное, групповое, массовое), а также по степени организованности (организованное и стихийное). Отдельно рассматриваются патологические формы и специфические виды, такие как поведение в толпе и электоральное поведение.
№ 5. Перечислите агентов (институты) политической социализации.
В тексте параграфа в качестве агентов (институтов) политической социализации прямо названы государство, семья и средства массовой информации (СМИ). Также упоминаются молодёжные субкультуры и учебная литература в контексте латентной и стихийной социализации.
№ 6. О каких формах политической социализации вы узнали?
Из параграфа можно узнать о трёх формах политической социализации: прямой (целенаправленной), латентной (косвенной) и стихийной. Прямая форма связана с институтами, латентная — с выработкой поведенческих установок через семью и учебники, а стихийная — со значительной ролью СМИ и молодёжных субкультур.
РАБОТА С ИСТОЧНИКОМ
(А. В. Мельников, Формирование общественно-политического потенциала российской молодёжи в процессе политической социализации) Вопросы и задания: 1. Что определяет возможности молодёжи для реализации её прав? 2. Как автор раскрывает сущность процесса политической социализации? 3. С какими двумя проблемами сталкиваются молодые граждане в процессе своего становления как политических субъектов? 4. Какие мероприятия осуществляют различные агенты (институты) политической социализации в отношении молодых граждан? Приведите три любых примера, каждый из которых относится к разным агентам (институтам) социализации.
-
Возможности молодёжи для реализации её прав во многом определяются уровнем её политической культуры, политическим образованием и процессом политической социализации. Эти факторы формируют способность молодых людей понимать политические процессы, участвовать в них и отстаивать свои интересы.
-
Автор раскрывает сущность политической социализации как двуединого процесса: с одной стороны, это усвоение индивидом политических норм и ценностей, закреплённых в обществе, с другой — приобретение молодыми гражданами политического опыта и гражданско-политических ориентаций, необходимых для участия в политической жизни.
-
Молодые граждане в процессе становления как политических субъектов сталкиваются с двумя основными проблемами:
- Личностное достижение поставленных целей, включая самопознание и самоопределение. Этот процесс зависит от индивидуальных особенностей — способностей к различным видам деятельности, силы воли и активности.
- Достижение общественно значимых целей, что предполагает необходимость освоения новых социальных ролей, достижения определённого социального статуса и формирования гражданских качеств.
-
Примеры мероприятий, которые осуществляют различные агенты (институты) политической социализации в отношении молодых граждан:
- Семья. Родители обсуждают с ребёнком политические события, передают свои политические взгляды и ценности. Например, если родители активно участвуют в выборах или поддерживают определённую партию, ребёнок с большей вероятностью будет интересоваться политикой.
- Образовательные учреждения. В школах и вузах проводятся уроки обществознания, внеурочные занятия, где молодые люди знакомятся с основами политической системы, правами и обязанностями граждан. Также организуются встречи с политиками, выборы в ученические советы, что способствует практическому освоению политических навыков.
- Политические партии и молодёжные организации. Партии создают «молодёжные крылья», организуют акции, социальные программы и тренинги, вовлекают молодых людей в свою деятельность. Например, «Молодая Гвардия Единой России» проводит политические акции и социальные проекты, а проект «Молодёжный парламент» в Санкт-Петербурге даёт возможность молодым людям участвовать в принятии решений на местном уровне.
ЗАДАНИЯ на стр. 281
№ 1. Найдите официальный канал любого отечественного СМИ в социальных сетях. Проанализируйте комментарии к одному из текущих политических событий. Определите, в каких из комментариев пользователей проявляется обыденное политическое сознание, а в каких — идеолого-теоретическое. Можно ли доверять информации, представленной в комментариях? Аргументируйте своё мнение.
Обыденное политическое сознание проявляется в комментариях, основанных на эмоциях, стереотипах и личном опыте, часто без системного анализа, что соответствует описанным в документе «политическим эмоциям», которые преобладают над логикой. Идеолого-теоретическое сознание видно в комментариях, где используются устойчивые идеологические конструкции, термины и попытки системного объяснения событий. Полностью доверять информации в комментариях нельзя, так как они часто отражают эмоциональные, анонимные и неструктурированные реакции, подобные поведению в толпе, где блокируется логика и исчезает чувство ответственности.
№ 2. Приведите примеры каждой из форм политической социализации, о которых идёт речь в тексте параграфа.
Прямая (целенаправленная) форма политической социализации — это уроки обществознания в школе или патриотические мероприятия, организованные государством. Латентная (косвенная) форма — это усвоение политических установок через семейные ценности или неполитическую учебную литературу, формирующую картину мира. Стихийная форма — это влияние на политические взгляды через новости в СМИ или ценности, пропагандируемые в молодёжных субкультурах.
№ 3. Составьте развёрнутый план по теме «Типы политического поведения».
1. Политическое поведение как форма политической активности.
1.1. Влияние психологических процессов: восприятие, мышление, эмоции.
2. Классификация политического поведения по целевой направленности.
2.1. Конструктивное поведение.
2.2. Деструктивное поведение.
3. Классификация по субъекту действия.
3.1. Индивидуальное поведение.
3.2. Групповое поведение.
3.3. Массовое поведение (подражание, эмоциональное заражение).
4. Организованные и стихийные формы политического поведения.
5. Патологические формы политического поведения (аффект, агрессия, паника).
6. Особые виды политического поведения.
6.1. Поведение в толпе (анонимность, импульсивность, агрессивная толпа).
6.2. Электоральное поведение (факторы выбора).
6.3. Протестное поведение (формы и причины).
№ 4. Фонд «Общественное мнение» провёл опрос россиян с разным уровнем образования. Им был задан вопрос: «Как вы считаете, сколько времени руководство страны уделяет внешней политике?» Результаты опроса в % представлены в диаграмме. В чём сходство позиций разных категорий опрошенных? В чём состоят различия? Какой тип политического сознания отражают данные опроса? Почему?
Сходство позиций всех категорий опрошенных в том, что большинство в каждой группе считает, что руководство страны уделяет внешней политике «столько, сколько нужно». Основное различие заключается в том, что с ростом уровня образования уменьшается доля тех, кто считает, что внимания уделяется «слишком мало», и увеличивается доля ответивших «столько, сколько нужно» и «слишком много». Данные опроса отражают обыденное политическое сознание, так как они основаны на субъективных оценках и эмоциональном восприятии деятельности власти, а не на системном анализе, что соответствует описанию политического мышления, часто определяемого установками и ценностями политической культуры.
Вы смотрели: Ответы на вопросы по обществознанию из учебника 11 класса §27 ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ПОЛИТИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ учебника Лазебниковой Углубленный уровень. Код материалов: Обществознание Ответы по №27.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника
