Литература 11 класс Базовый уровень. Поурочные разработки. Урок 6. Социально-философская драма ‘На дне’. История создания, смысл названия произведения. Тематическое планирование учебного процесса с 2025 года по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок 6 Баз.ур.
Вернуться к Списку уроков
Литература Урок 6 Баз.ур.
Организационный момент
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем знакомство с одним из самых сложных и неоднозначных произведений Максима Горького — пьесой «На дне». Запишите тему урока: «Социально-философская драма «На дне». История создания, смысл названия произведения». Наша цель на сегодня: узнать историю создания этой пьесы, понять, что скрывается за её названием, и определить, почему её называют «социально-философской» драмой.
Мотивационный этап
Вступительная беседа учителя на основе вопроса к размышлению.
Учитель: Представьте себе человека, который потерял всё: дом, семью, работу, уважение окружающих, а главное — надежду. Он оказался «на дне» жизни. Как вы думаете, что может спасти такого человека? Что вселяет в него силы жить?
Ожидаемый ответ: Любовь, вера в будущее, надежда, дружеская поддержка, мечта.
Доп. комментарий для учителя: Важно подчеркнуть, что ответы обычно связаны с моральной, нематериальной сферой. Это подводит к мысли, что Горького волновали не столько социальные, сколько философские проблемы — существование человека в безвыходной ситуации.
Три интересных факта по теме урока.
Учитель: Прежде чем говорить о пьесе, давайте обратим внимание на несколько фактов, которые помогут нам лучше её понять.
- Факт 1 (Личный опыт писателя): Прототипами ночлежки и её обитателей для Горького послужили реальные ночлежные дома в Нижнем Новгороде (знаменитая «Миллионка») и в Москве (ночлежка Хитрова рынка). Писатель сам в юности был босяком, ночевал в подобных местах, поэтому герои пьесы — не плод фантазии, а «слепок» с реальных людей, с которыми он общался.
- Факт 2 (Необычный успех): Пьеса «На дне» была написана в 1902 году и имела ошеломляющий успех. Однако её первая постановка в МХТ (Московском Художественном театре) была разрешена цензурой только с большими купюрами, а некоторые роли были «смягчены». Тем не менее, спектакль стал событием, и каждый новый театр, где играли «На дне», переживал аншлаг.
- Факт 3 (Название): Первоначально Горький называл пьесу «Без солнца». В художественном совете театра обсуждались варианты «Ночлежка», «Дно», «На дне жизни». Окончательное название — «На дне» — предложил Леонид Андреев, друг Горького. Это название оказалось гениально точным, вместив в себя и социальный, и философский смысл.
Переход к теме.
Учитель: Итак, мы видим, что история создания пьесы полна драматизма, а название стало результатом коллективного творчества. Давайте сегодня выясним, в чем гениальность этого названия и как история создания повлияла на проблематику произведения.
Актуализация знаний
Учитель: Прежде чем перейти к анализу, давайте вспомним, что мы знаем о драме как роде литературы, и о творчестве Горького.
Вопрос 1: Каковы основные признаки драматического произведения (пьесы)? Ожидаемый ответ: Она предназначена для постановки на сцене. Основу составляет диалог и монолог. Действие развивается в конфликте. Очень важны авторские ремарки (описание декораций, поведения героев).
Вопрос 2: Вспомните, какие произведения Горького мы уже изучали? Какие темы он поднимал в раннем творчестве? Ожидаемый ответ: Ранние романтические рассказы («Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Песня о Соколе»). Главная тема — свобода, сильная личность, противопоставление «поэзии» и «прозы» жизни, людей «с искрой» и обывателей.
Доп. комментарий для учителя: В ответах учеников важно подчеркнуть, что в начале творчества Горького интересовал героический, красивый человек, который живёт по «законам сердца». А в «На дне» он показывает людей, которые эту свободу и человеческий облик почти потеряли.
Вопрос 3: Как вы понимаете слово «дно»? Какие ассоциации оно у вас вызывает? Ожидаемый ответ: Предел падения, низ, отсутствие движения (т.к. дно — это крайняя точка), болото, тишина, морок, безысходность, мрак, последняя черта.
Доп. комментарий для учителя: Этот вопрос помогает настроить учащихся на эмоциональную атмосферу пьесы. Важно зафиксировать ключевые понятия: «дно» (социальное) и «дно» (духовное, экзистенциальное).
Изучение нового материала
1. История создания пьесы «На дне».
Вступительное слово учителя: Замысел пьесы относится к началу 1900-х годов. В 1900 году К.С. Станиславский попросил Горького написать пьесу для МХТ. Горький долго колебался, но, вдохновившись впечатлениями от ночлежек (особенно после посещения Хитрова рынка в Москве), взялся за работу. Пьеса была написана очень быстро — в течение нескольких месяцев начала 1902 года. 18 декабря 1902 года состоялась премьера, которая стала триумфом.
Вопрос учителя: Как вы думаете, почему Горький, писавший до этого романтические рассказы, вдруг обратился к мрачным картинам жизни босяков? Ожидаемый ответ: Он хотел показать правду о жизни низов, привлечь внимание общества к проблемам бедных, обездоленных. Возможно, его интересовал вопрос, что происходит с человеком, когда он лишается всего.
Доп. комментарий для учителя: Важно сказать, что Горький не просто хотел «потрясти» публику грязью и убожеством. Его цель была философской: исследовать, что остаётся в человеке, когда от него отлетает всё социальное — профессия, имущество, дом. Сохраняется ли душа?
Вопрос учителя: Вспомните Факт 3 из мотивационного этапа. Какой ещё вариант названия вы знаете? Почему «На дне» точнее? Ожидаемый ответ: Название «Без солнца» было слишком мрачным и однозначным. «На дне» — многозначнее: это и дно социальное, и дно души. Оно не ставит точку, а задаёт вопрос: «А что там, на дне?»
Доп. комментарий для учителя: Вывод: Название символическое. Оно указывает на духовный кризис, предельную ситуацию, в которой персонажи оказываются перед главными вопросами бытия.
2. Смысл названия драмы.
Вступительное слово учителя: Название «На дне» — это не просто указание на место действия (ночлежка в подвале). Это метафора, имеющая несколько уровней смысла. Давайте попробуем их сформулировать.
Вопрос учителя: Какое «дно» может быть в жизни человека? Ожидаемый ответ: 1) Социальное «дно» — нищета, потеря работы, дома, статуса. 2) Нравственное «дно» — падение, аморальное поведение, потеря стыда, кража.
Доп. комментарий для учителя: Ученики часто не видят третьей, самой важной плоскости. Нужно подвести их к ней.
Вопрос учителя: А есть ли ещё одно «дно»? Герои не просто бедны, они — … ? О чём они почти не говорят, но что явно чувствуется? Посмотрите на их жизнь. Ожидаемый ответ: Они отчаялись. Они не верят ни во что. У них нет надежды. Это «дно» души.
Доп. комментарий для учителя: Главное «дно», которое исследует Горький — это экзистенциальное «дно», дно человеческого духа. Персонажи уже не верят ни в Бога, ни в людей, ни в себя. Они «мертвы душой» при живом теле. Название подчёркивает трагический удел человека, оказавшегося без опоры и смысла.
3. Проблематика (введение в тему).
Вступительное слово учителя: Пьеса называется «социально-философской драмой». Один из главных её философских вопросов — вопрос о правде. В пьесе сталкиваются разные «правды»: правда факта (Бубнов, Барон), правда-утешение (Лука) и правда о человеке (Сатин). Уже из истории создания и названия мы видим замысел автора.
Вопрос учителя: Пока мы знаем только, что действие происходит «на дне». Как вы думаете, какой главный спор возникнет между героями, находящимися на этом дне? О чём они будут спорить? Ожидаемый ответ: Спор будет о том, есть ли выход со дна. О том, нужно ли жалеть человека или говорить ему суровую правду. О том, во что верить.
Доп. комментарий для учителя: Замечательно. Этот спор — центральный конфликт пьесы. И разворачивается он вокруг вопроса: «Что лучше: горькая правда или сладкая ложь?»
Закрепление изученного
Подведение итогов.
Учитель: Итак, давайте подведем итог нашего разговора. Запишите основные выводы урока.
- Вывод 1: Пьеса «На дне» создана на основе личных наблюдений Горького за жизнью босяков, что придало ей глубочайший психологизм и реалистичность.
- Вывод 2: Название пьесы — точная метафора. Оно означает не только социальное положение героев (нищета, подвал), но и, прежде всего, их духовное состояние — потерю веры, смысла жизни и надежды. Это «дно» человеческой души.
- Вывод 3: Жанр произведения — социально-философская драма. Это значит, что главные проблемы в ней — не бытовые (голод, болезни), а мировоззренческие (смысл жизни, правда и ложь, утешение, свобода).
Домашнее задание
Базовое задание:
- Перечитать пьесу М. Горького «На дне».
- Подготовка по теме следующего урока (Урок 7. Тематика, проблематика, система образов драмы «На дне»): Письменно ответить на вопрос: «Какие проблемы (вопросы) я увидел(а) в первом действии?» (Записать 2-3 ключевые проблемы).
Дополнительное задание (повышенной сложности): Представьте, что вы — режиссер (или художник-постановщик) спектакля «На дне». Нарисуйте эскиз декорации к первому действию (или опишите её словами). Какие детали (цвет, свет, предметы) вы бы подчеркнули, чтобы передать «дно» жизни? Аргументируйте выбор.
Вы смотрели: Литература 11 класс Поурочные разработки для базового уровня. Урок 6. Социально-философская драма ‘На дне’. История создания, смысл названия произведения. Тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО. Код материалов: Литература Урок 6 Баз.ур.
Большое спасибо за ваши уроки!