История России Ответы к §9

ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по истории России 11 класс параграф 9 гос. учебника с 2023 года. Вопросы § 9. Перемены в повседневной жизни в 1953–1964 гг. учебника авторов: Мединский. Код материалов: История России Ответы к §9.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника

Ответы к §9. Перемены в повседневной жизни в 1953–1964 гг.

1) Демография.

❓ Численность какого социального слоя выросла, а какого – сократилась? Проследите взаимозависимость этих процессов.
Ответ: Выросла доля рабочих, а сократился процент сельских жителей и колхозного крестьянства. Эти процессы были взаимосвязаны, так как происходила массовая миграция населения из деревень в города для работы на растущей промышленности.

2) Изменение условий и оплаты труда.

❓ Как изменились условия труда? Почему стали возможны такие изменения?
Ответ: Условия труда улучшились: был установлен 6-7-часовой рабочий день, увеличены отпуска по беременности, отменён запрет на переход работников между производствами и повышена зарплата. Эти изменения стали возможны благодаря послевоенному восстановлению экономики и проведению социально ориентированной политики государством.

3) Перемены в пенсионной системе.

❓ 1. Из курса всеобщей истории вспомните, где впервые была введена пенсионная система. Когда это произошло? 2. В виде схемы (или инфографики) отразите основные положения пенсионной системы СССР в 1950– 1960-х гг.
Ответ 1: Первая в истории государственная пенсионная система была введена в Германии канцлером Отто фон Бисмарком в 1889 году.
Текстовое описание основных положений схемы:

• 1956 г. – Закон «О государственных пенсиях» для рабочих и служащих: Пенсии увеличены в 2 раза, размер зависел от стажа и возраста.
• 1964 г. – Введение пенсий для колхозников: Пенсионный возраст выше, чем у горожан, размер пенсии небольшой (12-15 руб.), так как подразумевалось наличие подсобного хозяйства.
• Особая система: Сохранялась для научных работников и военных.

4) Решение жилищной проблемы.

❓ Как массовое жилищное строительство середины 1950-х – первой половины 1960-х гг. изменило дизайн мебели?
Ответ: Строительство малогабаритных квартир («хрущёвок») потребовало изменения ассортимента мебели. Мебель становилась типовой, более компактной и менее удобной, чтобы соответствовать небольшим размерам новых жилых помещений.

❓ За счёт чего удалось увеличить темпы жилищного строительства в СССР?
Ответ: Темпы жилищного строительства удалось увеличить за счёт роста производства строительных материалов и перехода к индустриальной технологии панельного домостроения.

5) Жизнь на селе.

❓ Кто предложил проведение «нового курса» в сельском хозяйстве? Каковы были его основные мероприятия?
Ответ: «Новый курс» в сельском хозяйстве был предложен Г. Маленковым. Его основными мероприятиями были снижение сельхозналогов, повышение закупочных цен на мясо, молоко и масло, а также ставка на расширение самостоятельности колхозов.

6) Популярные формы досуга.

❓ Как вы думаете, почему советские кинотеатры в начале 1960-х гг. получали такое название?
Ответ: Кинотеатры назывались «Космос» в честь выдающихся успехов СССР в освоении космического пространства, чтобы отразить технологический прогресс и энтузиазм «космической эры».

❓ Выясните, какие спектакли находятся сегодня в репертуаре этого театра.
Ответ: Этот вопрос требует обращения к внешним источникам. Например, сегодня в репертуаре театра «Современник» могут быть такие спектакли, как «Три сестры» А.П. Чехова, «Игра в джин» К. Топпера, «Анна Каренина» и другие постановки, как классические, так и современные.*

❓ Как вы думаете, почему VI Всемирный фестиваль молодёжи и студентов стал таким значимым событием в общественной жизни?
Ответ: Фестиваль стал значимым событием потому, что он принёс в СССР невиданную ранее атмосферу открытости и свободы, позволив тысячам советских молодых людей напрямую общаться с иностранцами из десятков стран мира.

❓ Как изменился досуг советского человека в середине 1950-х – первой половины 1960-х гг.? С чем были связаны эти изменения?
Ответ: Досуг стал более разнообразным: появились новые театры («Современник», Театр на Таганке), массовыми стали туристические походы, посещение музеев и спортивных мероприятий. Эти изменения были связаны с повышением благосостояния, ростом образования и появлением большего количества свободного времени.

7) Изменение структуры питания.

❓ Составьте в тетради диаграмму потребления основных продуктов питания на душу населения в СССР в 1960 г. На основе данной диаграммы опишите рацион среднестатистического советского человека конца 1950-х – начала 1960-х гг.
Ответ:
Рацион основывался на хлебе (164 кг/чел), картофеле (143 кг/чел) и молочных продуктах (240 кг/чел). Потребление мяса (39,5 кг/чел) и фруктов (22 кг/чел) было существенно ниже, что говорит о преобладании углеводной пищи, но при этом наблюдался большой шаг вперёд по сравнению с послевоенными годами.

❓ С помощью дополнительных источников информации выясните, что можно было купить в 1960-х гг. на 1 рубль.
Ответ: На 1 рубль после деноминации 1961 года можно было купить, например, 4 буханки чёрного хлеба, 2 билета в кино, около 1,5 литров молока или обед в столовой.

8) Товары первой необходимости.

❓ Какие товары можно было приобрести в ГУМе?
Ответ: В ГУМе можно было приобрести лучшие и разнообразные товары со всей страны, которые служили витриной советской торговли, включая одежду, обувь и предметы повседневного спроса.

❓ Создайте рекламный буклет одного из магазинов, упомянутых в данном пункте параграфа. Отразите в буклете специфику данного магазина.
Ответ: Это творческое задание, но его концепция может быть такой:

• Магазин: «Детский мир».
• Слоган: «Всё лучшее — детям!»
• Специфика: Первый в стране многоэтажный магазин с эскалаторами, огромный выбор детской одежды и игрушек, современный и яркий дизайн, ориентированный на семьи с детьми.

9) Книги, журналы, газеты.

Полоса газеты «Правда» с сообщением о запуске первого в мире искусственного спутника Земли.
❓ Назовите год, когда была выпущена газета с этим сообщением.
Ответ: Газета с сообщением о запуске первого искусственного спутника Земли была выпущена в 1957 году.

❓ 1. Почему СССР часто называли самой читающей страной в мире? 2. Подумайте, как массовое жилищное строительство повлияло на тиражность книг в СССР.
Ответ 1: СССР называли самой читающей страной из-за огромных тиражей газет и журналов, большого количества библиотек и повсеместной привычки людей читать в транспорте, парках и домах культуры.
Ответ 2: Массовое жилищное строительство способствовало росту тиражности книг, так как у людей появились собственные квартиры, в которых стало модно создавать личные библиотеки.

10) Туризм.

❓ Какую воспитательную роль играли совместные туристические походы?

• Вопрос: Какую воспитательную роль играли совместные туристические походы?

• Ответ: Совместные туристические походы воспитывали чувство коллективизма, развивали навыки командной работы, самостоятельность и любовь к природе.

❓ 1. Подумайте, какие факторы влияли на развитие внутреннего туризма в СССР. 2. Разработайте экскурсионный (туристический) маршрут по достопримечательностям вашего региона. Создайте рекламный проспект данного маршрута, которым можно было бы заинтересовать советского туриста 1950 – 1960-х гг.
Ответ 1: На развитие туризма влияли доступность этого вида отдыха (низкие затраты), его организация через школы и учреждения культуры, а также стремление государства к организованным формам досуга.
Ответ 2: Это творческое задание, зависящее от региона. Пример для Москвы:

• Маршрут: «Москва космическая».
• Пункты: ВДНХ (павильон «Космос»), монумент «Покорителям космоса», Аллея Космонавтов, кинотеатр «Космос».
• Слоган: «Узнай, с чего начиналась дорога к звёздам!»

11) Молодёжная субкультура.

❓ • Кто такие стиляги? Почему в СССР боролись с ними?
Ответ: Стиляги — это молодые люди, перенявшие элементы западной моды (яркая одежда) и культуры (рок-н-ролл, англицизмы). С ними боролись, так как они воспринимались как чуждое советскому коллективистскому обществу явление и проявление «буржуазного влияния».

12) Изменение общественных настроений и ожиданий.

❓ Вспомните, когда было заявлено о построении в СССР общественного строя, которому посвящён плакат. К какому сроку должен был быть сформирован этот общественный строй?
Ответ: О построении коммунизма было заявлено в 1961 году на XXII съезде КПСС. Планировалось, что коммунизм в основном будет построен к 1980 году.

❓ 1. Какие социальные реалии жизни советского общества отражены в данном стихотворении? 2. О каких жизненных ценностях говорится в нём? 3. Как в данном стихотворении проявился социальный оптимизм советского человека?
Ответ 1: В стихотворении отражены реалии работы на производстве («шагаю с работы»), ценность мужской дружбы, память о войне («погибли, тебя защищая»).
Ответ 2: В нём говорится о простых жизненных ценностях: любовь к жизни, семья, дети, дружба, труд, мир.
Ответ 3: Социальный оптимизм проявляется в вере в лучшее будущее («хочу, чтобы лучше ты стала»), ощущении счастья и уверенности в завтрашнем дне («Как я счастлив, что нет мне покоя!»).

Вопросы и задания на стр.119

1. Какой массовый процесс, происходивший в СССР, отражает первая иллюстрация к параграфу (см. с. 106)?
 В 1958 году в СССР начиналось массовое жилищное строительство, и 9-й экспериментальный квартал Новых Черёмушек стал символом новой Москвы, это первый экспериментальный квартал массового жилищного строительства, где опробовались новые конструкции и технологии.

2. Перечислите категории населения, положение которых улучшилось в 1950 – 1960-х гг. Приведите примеры улучшения положения данных категорий населения. Что, по вашему мнению, позволило улучшить жизнь этих людей?

Рабочие и служащие:
Условия и оплата труда:* Был установлен 6-7-часовой рабочий день, введен минимум заработной платы, зарплата возросла в 1,35 раза к 1961 г. по сравнению с 1950 г., минимальная зарплата выросла с 40–45 руб. до 60 руб.
Жильё:* Рабочие и служащие получали квартиры бесплатно, в порядке «живой» очереди.
Досуг:* При крупных предприятиях создавались санатории, клубы, базы отдыха и пионерские лагеря, стадионы, многие из этих благ предоставлялись бесплатно или за символическую плату.
Работающие подростки: Для них был установлен 6-часовой рабочий день.
Низкооплачиваемые рабочие: Им были увеличены зарплаты.
Колхозники:
Экономика:* Были снижены сельхозналоги, повышены закупочные цены на мясо, молоко и масло.
Социальное обеспечение:* В 1964 г. были введены пенсии для колхозников.
Молодые семьи и жители ветхого жилья: Массовое жилищное строительство («хрущёвки») позволило им переехать из землянок, подвалов и бараков в новые, отдельные квартиры.
Научная и творческая интеллигенция: Для них было доступно кооперативное строительство, позволявшее получить квартиру улучшенной планировки.

Что позволило улучшить жизнь: Улучшение жизни стало возможным благодаря послевоенному восстановлению экономики, проведению социально-ориентированной политики государством (повышение зарплат, пенсионная реформа, жилищное строительство), росту промышленного производства и развитию технологий (панельное домостроение).

3. . Составьте опросный лист о повседневной жизни советского человека в 1950–1960-х гг. На его основе проведите исследование, опросив своих родственников или знакомых старшего возраста об их повседневной жизни в данный период. Результаты опроса оформите в виде электронной презентации (сопроводите её фотографиями из семейного архива).

Пример опросного листа (основан на тексте документа):
1. Где вы жили в тот период (частный дом, бараки, «хрущёвка»)? Как получили квартиру?
2. Где и кем вы работали? Помните ли вы свой размер заработной платы? Какой был рабочий день?
3. Как проводили свободное время (кино, театры, турпоходы, дворовая компания, посещение парков)?
4. Какие продукты составляли ваш основной рацион? Были ли проблемы с покупкой одежды или обуви?
5. Какие газеты и журналы выписывала ваша семья? Часто ли ходили в библиотеку?
6. Были ли вы или ваши знакомые участниками субботников или бригад коммунистического труда?
7. Как вы относились к таким явлениям, как стиляги?
8. Какое событие той эпохи запомнилось вам больше всего (например, полёт Гагарина, фестиваль молодёжи)?

4. Используя архив одной из советских газет, расскажите, о чём писали советские СМИ в 1950 – 1960-х гг. Какие актуальные проблемы жизни общества были в центре внимания прессы?
На основе параграфа можно утверждать, что советские СМИ освещали следующие темы:

• Достижения в науке и технике: Сообщения о запуске первого искусственного спутника Земли (газета «Правда»), полётах космонавтов.
• Трудовые успехи и инициативы: Освещение работы бригад коммунистического труда, социалистические соревнования, выполнение производственных планов.
• Социальная политика государства: Информация о новом жилищном строительстве, пенсионной реформе, улучшении условий труда.
• Международные события и культурная жизнь: Репортажи с Всемирных фестивалей молодёжи и студентов, московских кинофестивалей, театральные премьеры (например, в театре «Современник»).
• Идеология и взгляд в будущее: Публикации, посвящённые построению коммунизма, как на плакате «Партия торжественно провозглашает: нынешнее поколение советских людей будет жить при коммунизме!» (1962 г.).

5. С помощью дополнительных источников информации (в том числе данных переписи населения СССР 1959 г.) выясните, как изменилась численность населения в вашем регионе в 1953–1964 гг. Как изменился состав его населения (возрастной, социально-классовый, по уровню образования и т. д.)? Какие факторы привели к таким изменениям?

Это задание требует самостоятельной работы с внешними источниками, такими как данные переписи населения 1959 года, краеведческие музеи и архивные данные. На основе текста можно указать общие тенденции, которые, вероятно, затрагивали и многие регионы СССР:

• Рост городского населения: В 1962 г. численность городского населения впервые превысила численность сельского. Быстро росли города с населением свыше 100 тыс. человек.
• Изменение социальной структуры: Увеличилась доля рабочих, сократился процент сельских жителей и колхозного крестьянства.
• Факторы изменений: Индустриализация и рост промышленных центров. Массовое жилищное строительство в городах. Освоение целинных земель, приведшее к появлению новых поселений. Отток населения из села в город.

6. * Напишите эссе об одном дне из жизни советского человека в 1950 – 1960-х гг.

(Примерный план-набросок для эссе о рабочем, переехавшем в новую «хрущёвку»)
Утро: Подъём под звуки радио. Завтрак на новой, хоть и маленькой, кухне. Просмотр свежей газеты «Правда».
Работа: Рабочий день на заводе, возможно, участие в производственной гимнастике. Обсуждение с коллегами новостей о полёте Гагарина или работы бригады коммунистического труда.
Обед: Обед в заводской столовой.
Вечер: После работы — поход в кинотеатр «Космос» или на танцплощадку в парке. Либо домашний вечер: чтение книги из собственной библиотеки, прослушивание пластинок на проигрывателе, сбор с детьми пазла или настольная игра.
Контекст: Герой может с гордостью рассказывать о том, как его семья получила эту квартиру после жизни в бараке, и о чувстве социального оптимизма, веры в светлое будущее.

7. * Посмотрите советский фильм «За витриной универмага» (режиссёр С. Самсонов). Какие недостатки повседневной жизни советского общества отражены в фильме? Сохранились ли они в наше время? Какие положительные стороны жизни советского общества середины 1950-х гг. вы могли бы выделить? Как вам кажется, может ли данный фильм быть наглядной иллюстрацией повседневной жизни советского общества середины 1950-х гг.?

7.1) Недостатки повседневной жизни, отражённые в фильме

Фильм «За витриной универмага» (1955) деликатно, в комедийном ключе, показывает ряд системных проблем позднесталинского/раннехрущёвского быта:

• Дефицит и низкое качество товаров. Сюжет строится вокруг поставок бракованной одежды: фабрики выпускают продукцию с дефектами, а магазины вынуждены её принимать. Это отражает реальные трудности лёгкой промышленности: гонка за количественными показателями нередко шла в ущерб качеству.
• Формализм и бюрократия в торговле. Персонажи сталкиваются с жёсткими регламентами, отчётностью и страхом ответственности за недостачи. Система поощряла «красивые цифры» вместо реального обслуживания покупателей.
• Проблема ответственности и корпоративной этики. Некоторые сотрудники готовы прикрывать брак и махинации ради спокойствия начальства. Это намекает на распространённость «приписок» и полулегальных практик в советской торговле.
• Ограниченность потребительского выбора. Несмотря на внешне богатый вид универмага, ассортимент однообразен, а новинки поступают редко. Это передаёт ощущение «достаточности», но не изобилия.
• Давление административных норм. Герои боятся проверок и взысканий; карьера зависит от умения «не высовываться» и следовать инструкциям, а не от инициативы и клиентоориентированности.

7.2) Сохранились ли эти недостатки в наше время?

• Дефицит ушёл в прошлое, но качество товаров по‑прежнему бывает нестабильным (особенно при стремлении снизить издержки).
• Бюрократия трансформировалась: вместо плановой отчётности — сложные налоговые и регуляторные требования, однако формализм в документообороте остаётся узнаваемой проблемой.
• Корпоративная этика сегодня чаще опирается на KPI и клиентский сервис, но случаи сокрытия дефектов или «договорных» проверок всё ещё встречаются.
• Выбор потребителя радикально расширился, однако в отдельных сегментах рынка сохраняется доминирование ограниченного числа поставщиков, что ограничивает реальную конкуренцию.

Таким образом, корни многих проблем сменились формой, но не исчезли полностью.

7.3) Положительные стороны жизни советского общества середины 1950‑х, заметные в фильме

• Оптимизм и трудовая гордость. Герои искренне хотят работать хорошо и исправлять недостатки; их мотивация — не только зарплата, но и чувство долга перед покупателем.
• Доступность базовых товаров. Несмотря на брак и дефицит, универмаг выглядит полным, а одежда — доступной по цене для широких слоёв населения.
• Социальная мобильность и карьерные шансы. Молодые специалисты (продавцы, администраторы) имеют возможность расти внутри системы, получать образование и улучшать свой статус.
• Культура обслуживания как идеал. В фильме звучит мысль, что продавец — не просто «отпускающий товар», а человек, ответственный за комфорт покупателя; это отражает официальный курс на повышение культуры торговли.
• Коллективизм и взаимовыручка. Коллеги помогают друг другу решать проблемы, ищут совместные решения, а не перекладывают вину.
• Эстетика повседневности. Чистые, светлые залы универмага, аккуратная форма продавцов, ухоженные витрины — всё это транслирует образ «нового», цивилизованного быта, отличного от послевоенной разрухи.

7.4) Может ли фильм быть наглядной иллюстрацией повседневной жизни середины 1950‑х?

Да, но с оговорками. Почему «да»:

• Фильм точно передаёт материальную среду того времени: интерьеры универмага, одежду, мебель, бытовые детали, транспорт, городскую застройку.
• Он отражает социальные роли и нормы: как общаются продавцы и покупатели, как строятся отношения в коллективе, какие ценности декларируются (честность, труд, коллективизм).
• В нём слышны речевые обороты и интонации эпохи, характерные для официальной и бытовой коммуникации.

Почему «с оговорками»:

• Это художественное кино, а не документалистика: сюжет утрирован для комического эффекта, конфликты упрощены, финал — оптимистичный и «правильный».
• Фильм сглаживает острые углы: нет упоминаний о реальных масштабах дефицита, о чёрном рынке, о репрессивных практиках контроля.
• Образ универмага идеализирован: в реальности многие магазины выглядели скромнее, а обслуживание было менее вежливым.

Вывод:
Фильм — ценный визуальный источник о представлении общества о самом себе в середине 1950‑х. Он показывает не «как было на самом деле» в полном объёме, а то, как хотели видеть повседневность создатели и зрители: чистую, упорядоченную, оптимистичную, с верой в исправление недостатков через труд и коллективную ответственность.

❓ Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
Ответ. Правильная последовательность (цифры в порядке событий): 1, 4, 3, 2, 5
1) фестиваль молодежи (1957) -> 4) открытие «Современника» (1958) -> 3) перепись населения (1959)  -> 2) денежная реформа (1961) -> 5) пенсии для колхозников (1964).
Уточнение. Первый спектакль в театре («Вечно живые» В. Розова) показан в 1957 году. Официальное открытие — апрель 1958 года.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ.

Прочитайте отрывок из доклада Центрального статистического управления СССР о предварительных итогах Всесоюзной переписи населения на 15 января 1959 г. Ответьте на вопросы и выполните задание.

• Вопрос 1: Какова была общая численность населения СССР по данным предыдущей переписи населения? Сколько лет прошло между переписями населения?
  Ответ: По предыдущей переписи (1939 г.) численность составляла 190,7 млн человек. Между переписями прошло 20 лет.

• Вопрос 2: На сколько миллионов человек возросла численность населения СССР к 1959 г. по сравнению с предыдущей переписью?
  Ответ: Численность населения возросла на 18,1 миллиона человек.

• Вопрос 3: В каком из районов СССР произошёл наибольший процентный рост численности населения?
  Ответ: Наибольший процентный рост произошёл на Дальнем Востоке (70%).

• Вопрос 4: В каких союзных республиках численность населения снизилась?
  Ответ: Численность населения снизилась в Белорусской ССР и Литовской ССР.

• Вопрос 5: Составьте в тетради диаграмму полового состава… Чем вы можете объяснить такое соотношение мужчин и женщин в СССР?
  Ответ: Соотношение было резким: женщин было значительно больше, чем мужчин. Это объясняется огромными потерями мужского населения во время Великой Отечественной войны.

Главный вопрос параграфа

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его 2–3 аргументами. Какие перемены произошли в повседневной жизни советского человека в середине 1950-х – первой половины 1960-х гг.?
Ответ: В повседневной жизни советских людей произошли значительные положительные перемены, которые можно назвать «революцией благосостояния». Аргументы:

─ Сокращение рабочего дня и недели.
─ Рост зарплат: минимальная зарплата выросла с 40–45 рублей в 1957 году до 60 рублей к середине 1960 ─ х годов. К 1961 году зарплата рабочих возросла в 1,35 раза по сравнению с 1950 годом.
─ Социальные гарантии: в 1956 году был принят закон о государственных пенсиях, а в 1964 году введены пенсии для колхозников. Отпуск по беременности и родам увеличился с 70 до 112 дней.
─ Программа «хрущёвок»: с 1958 по 1964 год городской жилищный фонд увеличился на 80% благодаря внедрению крупнопанельного домостроения. За 1956–1960 годы в новые квартиры переселились почти 54 млн человек.
─ Телевидение и радио: в период с 1953 по 1955 год жители Ленинграда приобрели свыше 350 000 телевизоров.
─ Молодёжная субкультура: после VI Всемирного фестиваля молодёжи и студентов в 1957 году в СССР распространились элементы международной молодёжной культуры: джинсы, кеды, рок ─ н ─ ролл, буги ─ вуги. Появилась субкультура стиляг, которые выделялись яркой одеждой и интересом к западным танцам и музыке.
─ Спортивные достижения: успехи советских спортсменов (Лев Яшин в футболе, Лидия Скобликова в конькобежном спорте) способствовали росту интереса к массовому спорту.
─ Космические достижения: запуск первого искусственного спутника Земли в 1957 году и полёт Юрия Гагарина в 1961 году вызвали волну патриотизма и интереса к науке среди населения.
─ Реформа образования: в 1958 году вместо семилеток ввели обязательные восьмилетние политехнические школы.

Вы смотрели: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по истории России к учебнику Мединский для 11 класса §9. Перемены в повседневной жизни в 1953–1964 гг.. Код материалов: История России Ответы к §9.

Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника