История России Ответы к §8

ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по истории России 11 класс параграф 8 гос. учебника с 2023 года. Вопросы § 8. Культурное пространство в 1953–1964 гг. учебника авторов: Мединский. Код материалов: История России Ответы к §8.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника

Ответы к §8. Культурное пространство в 1953–1964 гг.

1) Условия развития советской культуры…

❓ Какие мотивы использованы в оформлении обложки данного произведения?
В оформлении обложки книги братьев Стругацких «Стажёры» использованы мотивы, связанные с космосом и научно-техническим прогрессом, что отражает популярность научной фантастики в эпоху освоения космоса.

❓ В каком году были возобновлены мероприятия, одному из которых посвящена афиша, изображённая на фотографии?
Мероприятия Московского международного кинофестиваля были возобновлены в 1959 году.

❓ 1. В чём состояла суть обновленческого направления в советской литературе? Перечислите имена литераторов, относящихся к этому направлению. 2. Приведите примеры оттепели в советском искусстве 1950–1960-х гг.
1. Суть обновленческого направления состояла в обращении к внутреннему миру человека и нерешённым вопросам развития страны; к нему относятся И. Эренбург, В. Пановой, Ф. Панфёров.
2. Примеры оттепели в искусстве: появление «сурового стиля» в живописи (Г. Коржев), возобновление Московского кинофестиваля, поэтические вечера в Политехническом музее.

2) Власть и интеллигенция.

❓ 1. Какие новые приёмы стала использовать власть в отношениях с интеллигенцией в период оттепели? 2. Какому советскому писателю была присуждена Нобелевская премия по литературе? За какое произведение? Почему этого писателя заставили отказаться от неё? Дайте оценку таким действиям властей в контексте оттепели.
1. Власть стала использовать регулярные встречи руководства ЦК с деятелями литературы и искусства.
2. Нобелевская премия была присуждена Борису Пастернаку за роман «Доктор Живаго»; его заставили отказаться из-за публикации произведения на Западе и идеологического давления, что показывает ограниченный характер оттепели.

3) Развитие образования.

❓ Почему большое количество выпускников советских школ поступало в учебные заведения среднего профессионального образования?
Большое количество выпускников поступало в средние профессиональные учебные заведения, так как реформа образования 1958 года была нацелена на подготовку рабочих кадров для экстенсивно развивающейся экономики.

❓ Почему советская система образования нуждалась в обновлении? Какие шаги были сделаны в этом направлении?
Советская система образования нуждалась в обновлении, чтобы учитывать развитие науки и техники; были созданы восьмилетние политехнические школы и введён обязательный производственный стаж для поступления в вузы.

4) Власть и церковь.

❓ Какие эмоции испытывает главный герой картины? Можно ли считать данное художественное произведение элементом антирелигиозной политики?
Главный герой картины «Раздумье» испытывает эмоции сомнения и размышления; да, произведение можно считать элементом антирелигиозной политики, так оно создано в контексте критики религии в ходе «церковной реформы».

❓ Как изменилось положение церкви в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг.? Почему советское правительство избрало именно такой курс в религиозной политике?
Положение церкви ухудшилось: началась новая антирелигиозная кампания, закрытие храмов и монастырей, контроль над обрядами; такой курс был избран в связи с курсом на развёрнутое коммунистическое строительство, где религии не было места.

5) Зарождение новых форм общественной жизни.

❓ Как вы думаете, почему встречи молодых поэтов и писателей проходили именно у памятника, изображённого на фотографии?
Встречи проходили у памятника Маяковскому, так как он был символом новаторства в поэзии и притягивал творческую молодежь, желавшую обновления и дискуссий.

❓ Выясните, долго ли на советском телевидении просуществовала телепрограмма, участники которой изображены на фотографии.
Телепрограмма КВН, участники которой изображены на фотографии, просуществовала на советском телевидении с 1961 по 1972 год, после чего была возрождена в 1986 году.

❓ Почему движение КВН набирало популярность в СССР?
Движение КВН набирало популярность, так как оно позволяло с иронией относиться к курьёзам советского быта и давало возможность творческого самовыражения молодежи.

6) Советский спорт.

❓ Какому виду спорта посвящена данная марка? Выясните имена советских спортсменов, получивших золотые медали в данном виде спорта на Олимпийских играх, которым посвящена данная марка.
Марка посвящена академической гребле; на Олимпиаде в Риме (1960) золотые медали получили советские гребцы, например, Вячеслав Иванов.

❓ 1. Почему в СССР важная роль отводилась развитию спорта? 2. В каких видах спорта представители СССР достигли высоких результатов? Назовите имена наиболее известных советских спортсменов середины 1950-х – первой половины 1960-х гг.
1. Развитию спорта отводилась важная роль для укрепления здоровья населения и демонстрации превосходства социалистического строя на международной арене.
2. Высоких результатов СССР достиг в гимнастике, лёгкой атлетике, тяжёлой атлетике, футболе; известные спортсмены: Лев Яшин, Лариса Латынина, Юрий Власов, Валерий Брумель.

Вопросы и задания на стр.103

1. Какое внутриполитическое событие, с вашей точки зрения, больше остальных повлияло на развитие культуры и духовной сферы периода оттепели? Почему именно это событие?

С точки зрения документа, ключевым событием стал XX съезд КПСС. Именно после него «идеологическое давление в области литературы, музыкального и театрального искусства, живописи и кинематографии в целом ослабло», а «ответственность за «перегибы» прежних лет была возложена на Сталина, Берию, Молотова, Маленкова и др.». Это событие дало официальный толчок для критики сталинизма и создания более свободной атмосферы в культуре, что привело к появлению новых тем и форм в искусстве и литературе.

2. Какие новые тенденции появились в советской художественной культуре в период оттепели?
В советской художественной культуре периода оттепели появились следующие новые тенденции:

• В литературе сформировалось обновленческое направление, суть которого состояла «в обращении к внутреннему миру человека, его повседневным заботам, к нерешённым вопросам развития страны». Авторы отошли от «лакировки окружающей жизни».
• Появились произведения, критикующие сталинскую эпоху («антисталинские» публикации).
• Стала чрезвычайно популярной научная фантастика (И. Ефремов, А. Казанцев, братья Стругацкие).
• Получили огромную популярность поэтические вечера с выступлениями молодых поэтов (А. Вознесенский, Е. Евтушенко, Б. Ахмадулина).
• В изобразительном искусстве сформировался «суровый стиль» (Г. Коржев, Т. Салахов, В. Попков).
• Возобновилось проведение Московских международных кинофестивалей.
• В кинематографе появились фильмы, обращённые «к внутреннему миру и повседневной жизни советского человека» («Летят журавли», «Судьба человека», «Баллада о солдате»).

3. Что такое самиздат и «тамиздат»? Каким образом в СССР распространялись произведения самиздата и «тамиздата»? Подумайте, могли ли данные явления быть элементом идеологического противостояния СССР и США.

• Самиздат – это машинописные журналы, в которых публиковались произведения молодых поэтов, писателей, историков, философов, а также стихи ранее запрещённых авторов (А. Ахматовой, О. Мандельштама и др.). Они распространялись неофициально, через личные связи.
• «Тамиздат» – это публикация литераторами своих произведений за границей за счёт иностранных спонсоров.
• Согласно документу, «тамиздат» активно использовался Западом для формирования критических настроений в кругах интеллигенции. Следовательно, эти явления действительно могли быть элементом идеологического противостояния, так как позволяли обойти советскую цензуру и донести альтернативные точки зрения до аудитории внутри СССР и за его пределами.

4. Дайте характеристику политике государства в области образования. Ответ оформите в тетради в виде тезисов.

• Существовавшая система образования нуждалась в обновлении, чтобы учитывать развитие науки и техники.
• Реформа была нацелена на решение проблемы рабочих кадров для экстенсивно развивающейся экономики.
• В 1958 г. вместо семилетки была создана обязательная восьмилетняя политехническая школа.
• Среднее образование можно было получить в школах рабочей молодёжи, техникумах или трёхгодичных трудовых школах с производственным обучением.
• Для поступления в вуз вводился обязательный производственный стаж.
• Итог: острота проблемы рабочих кадров была временно снята, но возросла текучесть кадров и понизился уровень трудовой дисциплины.

5. Заполните (в тетради) таблицу «Развитие советской культуры в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг.».

Таблица «Развитие советской культуры
в середине 1950‑х – первой половине 1960‑х гг. »

Презентация: «Евгений Евтушенко — голос «оттепели»

Слайд 1. Титульный лист
Евгений Евтушенко (1933–2017)
Голос «оттепели»: поэзия и гражданская позиция
Подготовил: [Ваше ФИО] [Учебное заведение] [Город, год] Визуальное оформление: Фон — приглушённый серый или синий градиент. В центре — портрет Е. Евтушенко (молодой, с книгой / микрофоном). Внизу — силуэт московского Политехнического музея (место знаменитых поэтических вечеров).
─ ─ ─
Слайд 2. Биография и начало пути
Ключевые вехи:
─ 1933 — родился в Иркутской области.
─ 1949 — первые публикации в газетах.
─ 1952 — вступил в Союз писателей СССР (самый молодой на тот момент).
─ 1950‑е — стал одним из лидеров «шестидесятников».
─ 1960‑е — гастроли по СССР и миру, чтение стихов перед тысячами слушателей.
Контекст эпохи: «Оттепель» дала поэтам возможность говорить о запретных темах — Евтушенко использовал этот шанс. Визуальное оформление: Лента времени с фото: детство, первые книги, выступления. Слева — обложка сборника «Разведчики грядущего» 1952.
─ ─ ─
Слайд 3. Поэтический стиль и новаторство
Чем выделялся Евтушенко:
─ Публичность: стихи звучали на стадионах и в аудиториях.
─ Эксперименты с формой: смешение разговорной речи и высокой поэзии, длинные строки, риторические вопросы.
─ Документальность: опора на реальные события и имена.
─ Интонация исповеди: прямое обращение к читателю / слушателю.
Знаковые сборники:
─ «Шоссе Энтузиастов» 1956
─ «Обещание» 1957
─ «Идут белые снеги…» 1969
Визуальное оформление. Коллаж: страницы рукописей, афиши вечеров, фото аудитории. В центре — цитата: «Поэт в России больше, чем поэт» (из предисловия к сборнику «Яблоко»).
─ ─ ─
Слайд 4. Главные темы и произведения
1. Память и вина истории
─ «Бабий Яр» 1961 — осуждение антисемитизма и молчания о Холокосте.
─ «Наследники Сталина» 1962 — призыв не забывать о репрессиях.
2. Гражданская ответственность
─ «Братская ГЭС» 1965 — размышление о цене индустриализации и судьбе «маленького человека».
─ Стихи о правах человека, свободе слова.
3. Любовь и экзистенция
─ Лирические циклы о чувствах, одиночестве, поиске смысла.
4. Диалог с миром
─ Путешествия и стихи о других странах (Куба, США, Европа) — попытка понять «иного».
Визуальное оформление: Четыре блока с иконками: мемориал (Бабий Яр), молот и серп (стройка), сердце (любовь), глобус (путешествия). Под каждым — строка из стихотворения.
─ ─ ─
Слайд 5. Влияние и споры
Почему Евтушенко стал символом эпохи:
─ Голос поколения: его стихи звучали как манифест «оттепели».
─ Международное признание: переводы на десятки языков, встречи с Пабло Нерудой, Робертом Кеннеди.
─ Медиа ─ личность: снимался в кино («Взлёт», 1979), выступал на ТВ.
Критика и противоречия:
─ Обвинения в «популизме» и компромиссах с властью.
─ Дискуссии о художественной ценности некоторых текстов.
─ Эмиграция в США 1991 вызвала неоднозначную реакцию.
Визуальное оформление: Фото: Евтушенко на сцене, с зарубежными писателями, на съёмках. Внизу — две колонки: «За» (аплодирующая аудитория) и «Против» (критические статьи).
─ ─ ─
Слайд 6. Наследие
Что оставил Евтушенко культуре:
─ Поэтическая публицистика: доказал, что стихи могут менять общественное сознание.
─ Школа гражданской лирики: влияние на поэтов ─ правозащитников (А. Галич, Б. Окуджава).
─ Мост между культурами: переводы, лекции за рубежом, диалог Востока и Запада.
─ Архив эпохи: мемуары «Волчий паспорт» 1998 — свидетельство о времени.
Память сегодня:
─ Улицы и библиотеки имени Евтушенко.
─ Ежегодные чтения его стихов в России и за рубежом.
─ Включение произведений в школьную программу.
Визуальное оформление: Фото мемориальной доски, книг на разных языках, школьников у памятника. В центре — силуэт поэта на фоне восходящего солнца (метафора «оттепели»).
─ ─ ─
Слайд 7. Заключение и источники
Итог: Евгений Евтушенко — не просто поэт, а явление советской и мировой культуры. Его стихи стали голосом поколения, которое хотело верить в обновление. Даже спорные моменты его биографии лишь подчёркивают драматизм эпохи.
Источники:
1. Евтушенко Е. А. Собрание сочинений: в 8 т. — М. , 2014.
2. Мемуары «Волчий паспорт» 1998.
3. Статьи о «шестидесятниках» в журналах «Новый мир», «Знамя».
4. Архивные фото и видео выступлений (РГАЛИ, RuTube, YouTube).
5. Исследования по истории советской литературы 1950–1960‑х гг.
Визуальное оформление: Фон — стилизованная книжная полка с томами Евтушенко. Внизу — QR‑код на страницу с аудиозаписями его стихов.

6. Охарактеризуйте политику государства по отношению к религии и церкви.
Политика государства по отношению к религии и церкви в этот период была непоследовательной:

• Середина 1950-х гг.: Сохранялся относительно терпимый курс. Впервые за годы советской власти Библия и Евангелие были напечатаны на русском языке, проводилась реабилитация заключённых-священников.
• С 1958 г.: Началась новая антирелигиозная кампания. Секретным постановлением ЦК КПСС предусматривалось сократить число монастырей, ограничить паломничество, провести «чистку» церковных библиотек.
• С 1961 г.: Началась «церковная реформа». Духовенство было отстранено от руководства приходами, которые возглавили назначаемые властью церковные старосты. Началось массовое закрытие и уничтожение храмов и монастырей. Аналогичные меры предпринимались и в отношении других конфессий.
• Обоснование курса: Данная политика обосновывалась «развёрнутым коммунистическим строительством и ожиданием скорой победы коммунизма – общества, в котором нет места религии и церкви».

7. * Напишите сценарий короткого познавательного видеоролика об одном из советских спортсменов середины 1950-х – первой половины 1960-х гг.
Задание творческое. В качестве примера можно взять любого спортсмена из текста: бегуна Владимира Куца, гимнастку Ларису Латынину, футболиста Льва Яшина, боксёра Валерия Попенченко, тяжелоатлета Юрия Власова или Леонида Жаботинского. Сценарий должен кратко освещать ключевые достижения и значение спортсмена, используя информацию из документа.

Пример сценария видеоролика
«Лев Яшин — легенда мирового футбола»

Длительность: 3–4 минуты. Стиль: динамичный познавательный ролик с архивными кадрами, инфографикой и лаконичным закадровым текстом. Целевая аудитория: школьники и студенты (12 + ), любители спорта.
─ ─ ─
Вступление (0:00–0:30)
Визуал:
─ Заставка: чёрный экран, звук свистка, затем — крупный план вратарских перчаток.
─ Монтаж: кадры лучших сейвов Яшина (медленная съёмка), толпа на стадионе, газета с заголовком «Золотой мяч».
─ Логотип проекта / канала.
Звук:
─ Энергичная, но негромкая инструментальная музыка (например, оркестровая увертюра).
─ Голос за кадром (твёрдый, вдохновляющий): «Он изменил представление о вратарском искусстве. Он стал символом советского спорта. Он — единственный вратарь в истории, получивший „Золотой мяч“. Лев Яшин. Сегодня — о его пути к легенде».
─ ─ ─
Часть 1. Начало пути (0:30–1:10)
Визуал:
─ Фото: маленький Лев во дворе, завод в Ульяновске (архив), юношеская команда.
─ Карта: Москва → Ульяновск (эвакуация 1941 г. ).
─ Инфографика: «11 лет — эвакуация», «16 лет — медаль за труд», «1949 — дебют в „Динамо“».
Звук:
─ Музыка приглушается, остаётся фоновый шумовой фон (гул завода, голоса детей).
─ Голос: «Лев Яшин родился в 1929 году в Москве. Война изменила его детство: эвакуация, работа на заводе, слесарный станок. Но даже в те годы мяч оставался его страстью. После войны — любительский футбол в Тушино, а затем приглашение в московское „Динамо“. Так начался путь будущего чемпиона».
─ ─ ─
Часть 2. Взлёт: «Динамо» и сборная (1:10–2:00)
Визуал:
─ Кадры: Яшин в форме «Динамо», тренировки, матчи 1950‑х.
─ Фото: сборная СССР, олимпийский флаг 1956.
─ Инфографика:
─ «5 чемпионств СССР с „Динамо“ (1954–1963)»;
─ «78 матчей за сборную (1954–1967)»;
─ «100 „сухих“ матчей».
Звук:
─ Музыка нарастает, добавляются барабаны.
─ Голос: «В „Динамо“ Яшин быстро стал номером один. Его стиль поражал: он играл не только руками, но и ногами, выходил далеко из ворот, руководил защитой. В 1956‑м — золото Олимпиады в Мельбурне. В 1960‑м — победа на первом Кубке Европы. Яшин превращал оборону в искусство».
─ ─ ─
Часть 3. Новаторство и прозвища (2:00–2:40)
Визуал:
─ Медленные повторы: Яшин ловит мяч в прыжке, выбивает его кулаком, выходит к центру поля.
─ Графика: «Чёрная Пантера» (силуэт пантеры), «Чёрный Паук» (паутина на фоне ворот).
─ Фото: чёрная вратарская майка, очки (Яшин был близорук).
Звук:
─ Эффект «эха» для акцентов.
─ Голос: «Его прозвали „Чёрной Пантерой“ за грациозность и „Чёрным Пауком“ за молниеносные перемещения. Яшин ловил мячи в невероятных прыжках, а его кулачные отбивы стали фирменным приёмом. И да — он играл в очках! Близорукость не мешала ему быть лучшим».
─ ─ ─
Часть 4. Вершина: «Золотой мяч» (2:40–3:10)
Визуал:
─ Кадры церемонии вручения «Золотого мяча» 1963.
─ Газеты: заголовки на разных языках.
─ Фото: Яшин с трофеем, болельщики.
─ Инфографика: «1‑й и единственный вратарь — обладатель „Золотого мяча“».
Звук:
─ Торжественная музыка (струнные).
─ Голос: «1963 год. Лев Яшин становится первым и единственным вратарём, получившим „Золотой мяч“ — награду лучшему футболисту Европы. Это было признание не только его таланта, но и новой роли голкипера в футболе. Мир аплодировал советскому чемпиону».
─ ─ ─
Заключение (3:10–3:50)
Визуал:
─ Монтаж: Яшин тренирует детей, прощальный матч 1971, памятники Яшину.
─ Финальный кадр: портрет Яшина + надпись «Легенда навсегда».
─ Титры: источники, благодарности.
Звук:
─ Музыка переходит в мягкую мелодию.
─ Голос: «Яшин завершил карьеру в 1971‑м, но его наследие живёт. Он воспитал поколения вратарей, а его имя стало синонимом преданности игре. Лев Яшин — не просто спортсмен. Он — эпоха. И его история напоминает: чтобы стать легендой, нужно не бояться быть первым».
─ ─ ─
Технические примечания
1. Архивные материалы: использовать кадры из документальных фильмов о Яшине, фото ТАСС, снимки из музея «Динамо».
2. Графика: минималистичная, в тонах советского спортивного плаката (красный, чёрный, белый).
3. Темп монтажа: быстрый в динамичных сценах, замедленный — для культовых сейвов.
4. Голос за кадром: мужской или женский, с чёткой дикцией, без пафоса — доверительный рассказ.
5. Длительность: строго 3–4 минуты (оптимально для соцсетей и уроков).

8. * Выясните, кто изображён на фотографии, размещённой в начале параграфа (на с. 94). Как вы понимаете цитату, размещённую на заднем плане данной фотографии: «Коммунизм – это молодость мира, и его возводить молодым»?

• Евгений Евтушенко — один из самых ярких представителей поэтической молодёжи того времени.
• Андрей Вознесенский — его выступление открывает сцену, он читает строки из стихотворения «Прощание с Политехническим».
• Роберт Рождественский — выступал с произведениями, например, «Оптимисты» и «Винтики».
• Белла Ахмадулина — читала стихотворение «Дуэль».
• Римма Казакова — исполняла фрагмент стихотворения «Мы молоды».
• Борис Слуцкий — выступал с воспоминаниями о поэтах-фронтовиках Михаиле Кульчицком и Павле Когане.
• Михаил Светлов — читал стихотворение «Советские старики».
• Григорий Поженян — представил фрагмент поэмы «Вперёдсмотрящий».
• Булат Окуджава — исполнил песню «Сентиментальный марш», к которой присоединились зрители и один из операторов фильма.

❓ Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ. Расположите в хронологической последовательности исторические события.
Правильная последовательность: 4) победа сборной СССР в Мельбурне (1956), 1) возобновление кинофестиваля (1959), 2) присуждение премии Пастернаку (1958), 3) Олимпиада в Риме (1960).

❓ Работаем с ПОНЯТИЯМИ. Раскройте смысл понятия «оттепель»
Оттепель – это период в советской истории (середина 1950-х – начало 1960-х гг.), характеризующийся ослаблением идеологического контроля, либерализацией культурной и общественной жизни после сталинской эпохи.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ.

Прочитайте отрывок из письма писателя В. Гроссмана Н. Хрущёву (1962). Выполните задание и ответьте на вопросы.

❓ 1. В каком году произошёл съезд партии, о котором упоминает автор письма? 2. О каком художественном произведении говорится в письме? Чему оно посвящено? 3. Какое название получил исторический период, в который было написано данное письмо?
1. XX съезд КПСС, о котором упоминает автор, произошёл в 1956 году.
2. В письме говорится о романе «Жизнь и судьба», посвящённом событиям войны и сталинским репрессиям.
3. Период, в который было написано письмо, называется «оттепель».

Главный вопрос параграфа

❓ Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его 2–3 аргументами. Почему изменения в духовной жизни советского общества, произошедшие в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг., получили название «оттепель»?
Период получил название «оттепель», потому что означал частичное ослабление идеологического контроля и либерализацию культуры. Это проявилось в появлении критических произведений в литературе, ослаблении цензуры и новых формах общественной жизни, однако свобода была ограниченной, что и отражает метафора «оттепели» – не полная «весна», а лишь временное потепление.

Вы смотрели: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по истории России к учебнику Мединский для 11 класса §8. Культурное пространство в 1953–1964 гг.. Код материалов: История России Ответы к §8.

Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника