Поурочные планы по всеобщей истории 11 класс УМК Мединский Базовый уровень «Вводный урок «Новейшая история: время, события, явления ХХ ─ начала XXI в.». Календарное планирование учебного процесса 2025 / 2026. Цитаты из методического пособия использованы в учебных целях для семейного и домашнего обучения. Код материалов: Всеобщая история Урок 1.
Вернуться к Списку уроков в 11 классе
Урок № 1. Вводный урок
Тематическое планирование урока
Основное содержание по темам. Мир во второй половине ХХ ─ начале XXI в.
─ Научно -технический прогресс. Переход от индустриального к постиндустриальному, информационному обществу. Изменения на карте мира. Складывание биполярной системы. Крушение колониальной системы. Образование новых независимых государств во второй половине ХХ в. Процессы глобализации и развитие национальных государств.
Компоненты учебника. Введение. Стр. 4─6
Основные виды деятельности обучающихся.
Определение основных понятий. Составление тезауруса. Хронологический практикум: периодизация всеобщей истории / истории Новейшего времени / синхронизация курсов всеобщей истории и истории России 1945 г. ─ 2020-х гг. Работа с картой по обзорным картам мира в 1945 г. ─ 2020-х гг. Аналитическая беседа с элементами обобщения важнейших явлений и процессов (первой половины XX в.) и сопоставления с характерными чертами мирового развития (начала XXI в.) ─ варианты:
• по плану, совпадающему с пунктами «Введения» в учебнике;
• по самостоятельно составленному плану к тексту «Введения» и дополнительным источникам (обзорные карты, инфографика и пр.).
Обобщающая дискуссия о характере изменений мира во второй половине ХХ ─ начале XXI в. и современном месте России в мировой истории и культуре.
Творческое задание ─ коллаж по конкретным аспектам вводного занятия. Творческие идеи для учебных проектов.
Примерная структура занятия
- Путешествие по «ленте времени» ─ вводная повторительно-обобщающая беседа с элементами эвристической на основе «ленты времени» и / или с помощью других средств, содержащих хронологическую и картографическую информацию, в том числе на электронных носителях, актуализация опорных понятий.
- Парадоксы Новейшей истории: страны Европы / Запада и Азии (Африки и Латинской Америки) после Второй мировой войны ─ хронологический практикум и работа с картой, аналитическая беседа по тексту учебника (с. 4─6).
- Изменение мира во второй половине ХХ ─ начале XXI в. Ключевые процессы и события современного этапа Новейшей истории ─ обобщающая дискуссия, творческие задания, идеи для информационно-поисковых, исследовательских и творческих проектов.
1. Путешествие по «ленте времени»
Вопросы для вводной повторительно-обобщающей беседы с элементами эвристической:
- На какие периоды делится всеобщая история? Что лежит в основе её периодизации?
- Какой период предшествовал Новейшей истории? Почему он так называется?
- Когда и почему Новая история была так названа? Каков в целом принцип называния периодов всеобщей истории?
- Как изменилось историческое пространство после Второй мировой войны? Какие новые геополитические центры в нём сформировались? Используйте в ответе карту.
- Какие отношения установились между Западом и Востоком / странами Латинской Америки / Африки / Азии после Второй мировой войны?
- Знакомы ли вам высказывания современников окончания Второй мировой войны о настоящем и ожидаемом будущем? (Идея для информационно-поискового мини-проекта по истории, литературе, информатике, искусству и др.)
2. Парадоксы Новейшей истории
Вопросы и задания для хронологического практикума и аналитической беседы:
- На «ленте времени» укажите хронологические границы «короткого ХХ в.» и его альтернативы ─ «долгого ХХ в.». Подумайте, как разные критерии влияют на интерпретацию сути определяемых ими исторических периодов.
- Составной частью Новейшего времени является современность. Каковы объективные и субъективные причины сложности её изучения? Как они могут преодолеваться и преодолеваются историками, стремящимися «быть честными в своих исследованиях»?
- Имена и труды каких российских и зарубежных историков, занимающихся Новейшей историей, вы знаете? (Идеи для проектов.)
Вопросы и задания для картографического практикума и аналитической беседы:
- На карте покажите регионы и страны мира, которые оказались на авансцене истории в годы Второй мировой войны и второй половине ХХ в.
- Сравните историческое пространство первой и второй половины XX в. Какие изменения вы обнаружили? Почему они произошли? Какие критерии вы использовали для сравнения и обобщения своих наблюдений?
- Подготовьте обобщающую характеристику (тезаурус курса) с использованием опорных понятий: «научно- технический прогресс»; «постиндустриальное общество», «информационное общество»; «биполярный мир»; «крушение колониальной системы (деколонизация)»; «глобализация» и др.
3. Изменение мира во второй половине ХХ ─ начале XXI в.
Ключевые процессы и события Новейшей истории
Вопросы для обобщающей дискуссии:
- «Двадцатый век стал одним из переломных в истории человечества». Приведите примеры, иллюстрирующие этот тезис.
- Развитие современного мира проходит под влиянием произошедших в XX в. серьёзных сдвигов в мировоззрении, экономике, политике, идеологии, культуре, науке, технике и медицине. Приведите примеры этого влияния для каждой из сфер жизни современного общества и человека.
- «ХХ век не сделал мир более стабильным, чем в начале века, но мир стал более взаимосвязанным». Как вы понимаете это высказывание? Согласны ли с такой оценкой? Каковы сильные и слабые стороны взаимосвязанного мира?
- Просмотрите списки проектов по истории Новейшего времени (учебник, окончания глав, темы проектов), выберите заинтересовавшую вас тему или предложите свою, возможно интегрированную с курсом отечественной истории или другими учебными предметами, а также отвечающую вашим познавательным интересам и планам профессионального становления.
Вы смотрели: Поурочные планы по всеобщей истории 11 класс. Цитаты из методического пособия использованы в учебных целях для семейного и домашнего обучения. Код материалов: Всеобщая история Урок 1.
Вернуться к Списку уроков в 11 классе