Всеобщая история Ответы к §3

Читать решения и ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по всеобщей истории 11 класс параграф 3 гос. учебника 2025 / 2026 § 3. США и страны Западной Европы во второй половине XX в. (п. 6-9) по учебнику Мединского. Код материалов: Всеобщая история Ответы к §3.

Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника

§2-3. США и страны Западной Европы
во второй половине XX в. (п. 6-9)

Это 2-я часть параграфа 2-3 гос учебника (пункты 6-9). Начало параграфа смотрите тут: Ответы к §2.

Ответы на вопросы внутри параграфа

Вопрос 1 (п. 6): Какие две силы соперничали в политической жизни Великобритании? Что тормозило развитие британской экономики?

1. В политической жизни Великобритании соперничали Консервативная партия (поддержка крупного капитала) и Лейбористская партия (опора на профсоюзы).
2. Развитие экономики тормозили привычка работать в колониальных условиях без конкуренции, медленная адаптация после распада колониальной системы и таможенные барьеры, ограничивавшие интеграцию с Европой.

—

Вопрос 2 (п. 7): В чём заключалась система расовой сегрегации в США? Какие методы борьбы против расовой дискриминации считал возможным использовать М. Кинг? Использовали ли противники дискриминации иные методы?

1. Сегрегация выражалась в раздельном обучении, обслуживании, транспорте для белых и чёрных, а также в законах, закреплявших неравенство.
2. М. Кинг пропагандировал ненасильственное сопротивление (бойкоты, демонстрации). Другие группы (например, экстремисты) применяли террор и призывы к созданию отдельного чёрного государства.

—

Вопрос 3 (п. 8): Против чего выступала значительная часть молодёжи в 1960-е гг.? Какие идеи её вдохновляли? Какие изменения произошли в мировоззрении молодёжи?

1. Молодёжь протестовала против авторитаризма, войны во Вьетнаме, общества потребления, вдохновляясь марксизмом, анархизмом, фрейдизмом (идеи «новых левых»).
2. Изменились нормы поведения: рост раскованности, сексуальная революция, отказ от традиций, но также — кризис морали и навязывание нетрадиционных ценностей.

—

Вопрос 4 (п. 9): Против чего и за что выступали участники массовых социальных движений в Германии и Италии? Чего им удалось добиться? Какие последствия имел социальный кризис конца 1960-х гг.?

1. В Италии боролись за разводы, права рабочих (фабричные советы), в Германии — за экономическую демократию (победа социал-демократов).
2. Кризис привёл к усилению гражданского общества, росту влияния среднего класса, но также к террору ультраправых и пересмотру традиционных ценностей.

Вопросы и задания на стр.41

Вопрос №1

Раскройте сущность модели государства всеобщего благоденствия?
ОТВЕТ: Модель государства всеобщего благоденствия предполагала повышение уровня жизни граждан за счёт социальных гарантий, таких как доступ к образованию, медицине, жилью и потребительским товарам. В 1950–1960-х гг. в США и Западной Европе рос средний класс, а корпорации массово производили товары широкого потребления. Однако это процветание частично основывалось на эксплуатации ресурсов бывших колоний. Критики отмечали, что общество потребления порождало зависимость от материальных благ и утрату духовных ценностей.
Интересный факт: В СССР в тот же период тоже развивалась социальная инфраструктура — бесплатное образование, медицина, но без акцента на массовое потребление, как на Западе.

—

Вопрос №2

Охарактеризуйте основные направления политики Ш. де Голля.
ОТВЕТ: Шарль де Голль проводил политику укрепления независимости Франции: вывел страну из военной структуры НАТО, создал ядерную программу и поддерживал идею «общеевропейского дома». Он также предоставил независимость Алжиру, несмотря на сопротивление ультраправых, и реформировал политическую систему, установив Пятую республику с сильной президентской властью. Его экономические реформы включали модернизацию промышленности и госрегулирование.
Интересный факт: Де Голль требовал от США обменять доллары на золото, что вызвало конфликт с Вашингтоном.

—

Вопрос №3

Почему баррикадное противостояние завершилось бескровно и Франции удалось избежать гражданской войны?
ОТВЕТ: Баррикады 1968 года во Франции не привели к гражданской войне, потому что лидеры протеста не имели чёткой программы, а де Голль действовал жёстко: ввёл войска, распустил парламент и мобилизовал сторонников. Протестующие, не желая кровопролития, постепенно прекратили сопротивление. Референдум 1969 года окончательно укрепил позиции власти.
Интересный факт: Лозунги студентов, например «Запрещается запрещать!», стали символами свободы для молодёжи worldwide.

—

Вопрос №4

Почему именно студенческое движение стало детонатором массовых социальных выступлений?
ОТВЕТ: Студенты выступали против авторитарной системы образования, войны во Вьетнаме и ценностей общества потребления. Их протесты вдохновили рабочих, которые присоединились к забастовкам, требуя улучшения условий труда. Молодёжь, как наиболее активная часть общества, первой осознала необходимость перемен.
Интересный факт: Во Франции число студентов с 1950 по 1968 год выросло в 5 раз, что обострило проблему безработицы среди молодёжи.

Вопрос №5

Что означает концепция социального рыночного хозяйства?
Концепция социального рыночного хозяйства — это экономическая модель, которая легла в основу послевоенного восстановления и развития Федеративной Республики Германии («западногерманское экономическое чудо»). Её главным архитектором был министр экономики, а затем канцлер ФРГ Людвиг Эрхард. Эта концепция представляет собой синтез двух принципов:

1. Свободная рыночная экономика: Признается главенство рыночных механизмов, свободной конкуренции, частной собственности и предпринимательской инициативы. Государство не управляет хозяйством напрямую (как при плановой экономике), а создает рамочные условия для его работы.

2. Социальная справедливость: Государство активно вмешивается в экономику, чтобы смягчить негативные последствия pure capitalism (чистого капитализма), такие как безработица, чрезмерное социальное неравенство, монополизация. Цель — обеспечить высокий уровень социальной защиты населения.

Ключевые инструменты социального рыночного хозяйства:

• Антимонопольное законодательство: Поддержка конкуренции и борьба с картелями.
• Сильная социальная политика: Развитая система пенсионного обеспечения, медицинского страхования, пособий по безработице.
• Высокие социальные стандарты: Защита прав работников, система тарифных соглашений между профсоюзами и объединениями работодателей.
• Перераспределение доходов: Через прогрессивную систему налогообложения и социальные выплаты.

Итог: Социальное рыночное хозяйство — это не «рынок ради рынка», а «рынок для людей». Его девиз: «Конкуренция — насколько возможно, регулирование — насколько необходимо».

Вопрос №6

Сравните социально-экономическое развитие ФРГ, Франции и Великобритании, найдите общие черты и различия. Особое внимание при анализе сосредоточьте на факторах, которые способствовали или препятствовали экономическому росту. Почему Великобритания развивалась медленнее, чем ФРГ и Франция?

Общие черты (для всех трёх стран в 1950-1970-е гг., «золотой век»):

1. Высокие темпы экономического роста: Послевоенное восстановление и использование преимуществ научно-технической революции.
2. Создание государства всеобщего благосостояния (welfare state): Расширение социальных гарантий, бесплатное или доступное образование и здравоохранение.
3. Активная роль государства в экономике: Хотя и в разных формах (индикативное планирование во Франции, социальное рыночное хозяйство в ФРГ, национализация ключевых отраслей в Великобритании).
4. Интеграция в западные структуры: Участие в плане Маршалла, членство в НАТО, вступление в ЕЭС (ФРГ, Франция) или ЕАСТ (Великобритания изначально).
5. Массовое потребление: Рост уровня жизни, распространение бытовой техники, автомобилей.

Различия и факторы роста/замедления:

Вывод: И ФРГ, и Франция проводили более последовательную и современную экономическую политику, ориентированную на модернизацию промышленности и интеграцию в Европу. Великобритания же долгое время находилась в плену имперского прошлого, тратя ресурсы на поддержание глобального статуса и не решаясь на радикальную перестройку устаревшей экономической модели.

Вопрос №7

Как вы полагаете, чьими идеями руководствовался М. Кинг, выступив инициатором кампаний массового ненасильственного неповиновения?

Мартин Лютер Кинг (правильно Мартин Лютер Кинг, M. King — это возможная опечатка) в своей борьбе за гражданские права чернокожих в США сознательно и целенаправленно руководствовался идеями нескольких ключевых мыслителей и деятелей:

1. Идеи Христианства (Социальное Евангелие): Кинг был баптистским пастором. Центральной для него была христианская идея любви к ближнему (аgape) и всепрощения. Он видел в ненасилии не просто тактику, но морально-религиозный принцип, способный преобразить и угнетателя, и угнетенного.
2. Философия Махатмы Ганди: Это было ключевое тактическое и идеологическое влияние. Кинг тщательно изучал опыт борьбы Индии за независимость.
3. Идеи Генри Дэвида Торо: Американский философ-трансценденталист. Торо утверждал, что совесть человека выше закона, и если закон безнравственен, то моральный долг человека — не подчиняться ему.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Вот правильный хронологический порядок событий:

1. Принятие ФРГ в НАТО (9 мая 1955 г.)
2. Создание ЕЭС (Европейского экономического сообщества) (25 марта 1957 г.)
3. Учреждение Пятой республики во Франции (4 октября 1958 г.)
4. Убийство Дж. Кеннеди (22 ноября 1963 г.)
5. Убийство М. Л. Кинга (4 апреля 1968 г.)
6. Победа социал-демократов на парламентских выборах в ФРГ (28 сентября 1969 г.)

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Инфляция — это устойчивое повышение общего уровня цен на товары и услуги в экономике страны за определенный период. Проще говоря, на одну и ту же сумму денег со временем можно купить все меньше товаров. Покупательная способность денег падает.

Примеры проявления из повседневного опыта:

1. Продукты питания: Если год назад булка хлеба стоила 50 рублей, а сейчас стоит 70 рублей — это проявление инфляции.
2. Проезд в общественном транспорте: Постепенный рост стоимости проезда в метро, автобусах или троллейбусах с течением времени.
3. Бензин: Постоянное увеличение цен на топливо на заправках.
4. Обед в столовой: Если раньше комплексный обед можно было купить за 250 рублей, а сейчас его цена составляет 350 рублей.

❓ Ответ на главный вопрос параграфа

Какими явлениями в странах Запада сопровождалось возникновение общества потребления?
ОТВЕТ. Возникновение общества потребления в странах Запада в 1950-1960-е годы сопровождалось следующими ключевыми явлениями:

1. Массовизация потребления и рост уровня жизни. Это было главным проявлением. Благодаря экономическому росту («золотой век» капитализма), росту зарплат и развитию системы потребительского кредита, широкие слои населения получили доступ к товарам, которые раньше считались роскошью: автомобили, бытовая техника (холодильники, стиральные машины, телевизоры), электроника. Покупка товаров стала не только необходимостью, но и способом самоутверждения и получения удовольствия.
2. Развитие рекламы и маркетинга. Чтобы стимулировать спрос на растущее количество товаров, стала мощно развиваться индустрия рекламы. Реклама стала создавать не просто информирование о товаре, а «культуру желания», связывая покупки с представлениями об успехе, красоте, счастливой семейной жизни. Она формировала новые потребности, заставляя людей покупать даже то, без чего они раньше легко обходились.
3. Изменение структуры общества и ценностей. На смену традиционным ценностям бережливости и аскетизма пришли ценности материального успеха, индивидуального комфорта и гедонизма. Главным мерилом статуса человека становилось не его происхождение, а его потребительская способность и тот набор товаров, которыми он владеет. Это привело к стандартизации образа жизни и формированию так называемого «среднего класса» как основы общества.

Дополнительный материал к параграфу

Как хиппи и рок-музыка изменили мир

В 1960-е годы молодёжь Запада не только протестовала, но и создала новую культуру. Хиппи с их лозунгом «Make love, not war» («Занимайтесь любовью, а не войной») отвергали потребительские ценности, носили яркую одежду и слушали рок-музыку. Группы вроде The Beatles и Pink Floyd стали голосом поколения.

Интересно, что СССР тоже ощутил это влияние: в 1960-х появились «стиляги», которые подпольно слушали западную музыку. Власти боролись с этим, но молодёжь всё равно стремилась к свободе.

Ещё один феномен — фестиваль Вудсток в 1969 году, где 500 тысяч человек пели под дождём о мире. Это показало силу единства. А вот в СССР в 1980-х подобные «неформалы» собирались у памятников, обсуждая запрещённые книги и музыку.

Эти движения доказали: даже без интернета идеи могут менять мир. Сегодня их наследие — это толерантность, экология и право на самовыражение.

Вы смотрели: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по всеобщей истории к учебнику Мединского для 11 класса §3. США и страны Западной Европы во второй половине XX в. (п. 6-9). Код материалов: Всеобщая история Ответы к §3.

Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника